EMBA教育需適應(yīng)與納入國(guó)際化的發(fā)展進(jìn)程。

　　在經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的背景下，中國(guó)企業(yè)家面臨著新的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，剛起步的中國(guó)EMBA教育同樣也面臨著一個(gè)新的挑戰(zhàn)——如何培養(yǎng)具有國(guó)際水準(zhǔn)、具有世界前沿管理水平、適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要的國(guó)際化高層次管理人才?中國(guó)EMBA教育必須適應(yīng)與納入國(guó)際化的發(fā)展進(jìn)程

　　首先，師資隊(duì)伍的國(guó)際化：聘請(qǐng)國(guó)際知名工商管理專業(yè)的教授和成功商界人士授課，學(xué)員在聆聽(tīng)先進(jìn)的管理知識(shí)的同時(shí)，也能接觸到不同文化背景教師的不同觀點(diǎn)和思想方法，這種多種文化、多種思維方式碰撞的國(guó)際化氛圍，將培養(yǎng)學(xué)員融入國(guó)際化大家庭的能力。

　　其次，教學(xué)內(nèi)容的國(guó)際化：國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)必然要求EMBA的課程與教材有國(guó)際化方向的內(nèi)容，學(xué)員掌握國(guó)際化的管理知識(shí)，才能具備開(kāi)啟跨文化交流與合作大門的金鑰匙。

　　第三，培養(yǎng)方式上的國(guó)際化：在EMBA培養(yǎng)過(guò)程中，讓學(xué)員到其他國(guó)家訪問(wèn)、短期培訓(xùn)、考察、咨詢等，目的是更進(jìn)一步豐富學(xué)員的管理知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和觀念，獲得對(duì)跨文化商務(wù)活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，并增進(jìn)其適應(yīng)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的能力。

　　第四，迅速發(fā)展國(guó)際合作：中國(guó)EMBA教育還是一個(gè)新生事物，我們必須借鑒西方培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，探尋與中國(guó)國(guó)情相適應(yīng)的教育思想與方法。如清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，已經(jīng)和歐美商學(xué)院(麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)等)建立了長(zhǎng)期密切合作的關(guān)系，頻頻引進(jìn)優(yōu)秀學(xué)者和管理者，其它高校的EMBA教育也應(yīng)積極建立國(guó)際合作關(guān)系，以全球的視野開(kāi)拓自己，積極開(kāi)展對(duì)外交流，營(yíng)造良好的國(guó)際氛圍。

　　隨著中國(guó)加入WTO大家庭，教育產(chǎn)業(yè)也必將隨著跨國(guó)公司一起進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng)，尤其是火熱的EMBA教育，更是一塊誘人的蛋糕，所以中國(guó)EMBA教育必須朝著國(guó)際化的方向發(fā)展，不斷更新教育理念，迎接新挑戰(zhàn)，并在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，切分這塊屬于自己的蛋糕。