在《福布斯》2012年選出的中國最貴EMBA項目中，國內(nèi)有6家商學(xué)院入選，學(xué)費均在50萬元以上。盡管如此，中國學(xué)員報名的熱情仍高溫不退，甚至還出現(xiàn)了越貴越吃香的趨勢。筆者了解到，2012年，中歐商學(xué)院招收了700多名EMBA學(xué)員;而東北某地高校的EMBA項目盡管只有不到100個名額，卻仍難以完成招生計劃。

　　緣何一線商學(xué)院的學(xué)費不斷上漲卻依然“一呼百應(yīng)”?而中低水平的EMBA院校學(xué)費盡管低廉卻乏人問津?筆者帶著這些疑問展開了調(diào)查采訪。

　　市場掃描

　　中國EMBA教育現(xiàn)兩極分化

　　EMBA教育在快速發(fā)展的同時，學(xué)費也水漲船高。例如長江商學(xué)院EMBA班，2010年學(xué)費為58.8萬元;2011年為62.8萬元;2012年則漲至65.8萬元;就連同濟(jì)大學(xué)、西安交大、廈門大學(xué)等從不力主漲價的“釘子戶”，也在2012年開始大幅提價，如同濟(jì)大學(xué)甚至漲幅近25%。

　　盡管如此，中國學(xué)員讀EMBA的熱情仍高溫不退。以清華大學(xué)為例，2002年剛開始辦EMBA的時候只有兩個班，2006年的時候增加了四五個班，現(xiàn)在則增加至十個班左右。

　　目前國內(nèi)開辦EMBA項目的院校開始出現(xiàn)井噴的情況，2002年僅有30多所高校開辦EMBA項目，十年后這一數(shù)據(jù)變成了64所。

　　“EMBA靠的是口碑和名氣，隨著準(zhǔn)入門檻的不斷降低，高校EMBA勢必會出現(xiàn)激烈競爭的態(tài)勢。在這種情況下，高校EMBA生源也出現(xiàn)了‘冰火兩重天’的狀況，名校生源年年爆滿，一些中低水平的EMBA院校卻乏人問津。”有專家分析指出。

　　筆者了解到，2012年，中歐商學(xué)院招收了700多名EMBA學(xué)員;而東北某所地方高校的EMBA項目盡管只有不到100個名額，卻仍難以完成招生計劃。

　　原因探究

　　讀EMBA的主要目的是為了拓寬人脈

　　2010年，《福布斯》對中國商學(xué)院EMBA項目進(jìn)行的調(diào)查顯示，EMBA學(xué)員選擇讀EMBA的主要目的，除了學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識外，更重要的訴求是尋找未來潛在的商業(yè)合作伙伴和商業(yè)機(jī)會。通俗地說，讀EMBA，求的不是學(xué)而是人脈。

　　趕集網(wǎng)CEO、聯(lián)合創(chuàng)始人楊浩涌是中歐商學(xué)院學(xué)員，他說自己讀EMBA主要是基于兩方面的原因：一是想學(xué)習(xí)一些東西;另外是希望認(rèn)識更多的商界精英，以此拓寬人脈。“我是做互聯(lián)網(wǎng)起家的，需要與不同領(lǐng)域的人士打交道;選擇中歐，是覺得其教師團(tuán)隊更國際化，校友、學(xué)生更本土化。”

　　“其實任何一個人都需要一個圈子，商人也一樣。跟熟悉的人做生意，心里總會踏實一點。同學(xué)之間，最容易建立信任，所以大家都慢慢聚攏到這個圈子來了。”在解釋EMBA教育的“圈子文化”時，《商學(xué)院》雜志副主編王丹如是說。

　　學(xué)員選擇學(xué)校更看重的是學(xué)校的品牌和師資

　　在一份由21世紀(jì)商學(xué)院競爭力調(diào)研委員會發(fā)布的《2012年度商學(xué)院競爭力報告》中，一項針對EMBA在讀學(xué)員在商學(xué)院選擇中最主要考慮因素的調(diào)查結(jié)果顯示，選擇學(xué)校品牌和學(xué)校師資力量的人分別占到41%和28%，而選擇學(xué)費額度的僅占4%。

　　對于大部分有意參加EMBA項目學(xué)習(xí)的學(xué)員來說，學(xué)校的品牌和師資才是應(yīng)該考慮的，學(xué)費則不是太大的問題。

　　《福布斯》中文版發(fā)布的“2012年中國商學(xué)院排行榜”顯示，商學(xué)院2007屆畢業(yè)生，在畢業(yè)5年后的平均年薪漲幅達(dá)到了3.5倍;全日制MBA畢業(yè)生，畢業(yè)5年后平均年薪則達(dá)到41.6萬元，是入學(xué)前的4.5倍。

　　“在這個圈子里混，是需要點定力的，讀EMBA讀到企業(yè)垮掉的也不在少數(shù)。”有學(xué)員透露，“一些企業(yè)老板由于缺少自我的定位和認(rèn)知，心態(tài)浮躁，這山望著那山高，最后讀了半天就變成了攀比財富，再也無心做企業(yè)了。”

　　專家呼吁

　　把EMBA教育歸為非學(xué)歷教育

　　“EMBA教育應(yīng)該由學(xué)歷教育歸為非學(xué)歷教育。”21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，也就是把EMBA教育歸為繼續(xù)教育范疇。這樣，EMBA應(yīng)由面向社會的大學(xué)繼續(xù)研修機(jī)構(gòu)來承擔(dān)，而不是由承擔(dān)學(xué)歷教育的大學(xué)管理學(xué)院來負(fù)責(zé)。

　　在熊丙奇看來，目前EMBA教育主要存在兩個問題：一是學(xué)歷教育包括高等學(xué)歷教育，具有較強(qiáng)的公益色彩。由學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)開展非學(xué)歷教育，會讓學(xué)歷教育也染上濃重的商業(yè)色彩。

　　二是誰來對非學(xué)歷教育進(jìn)行監(jiān)管?會不會在這一過程中出現(xiàn)國家教育資源流失的問題?另外，非學(xué)歷培訓(xùn)的財務(wù)管理是否透明，會不會出現(xiàn)將其歸入單位小金庫的問題?這些問題都值得警惕。

　　作為中國管理教育中特殊而不可分割的部分，EMBA教育一直都是在成就和問題中“摸著石頭過河”。中國EMBA教育應(yīng)該保持理性的態(tài)度，在本土化和國際化交替發(fā)展的過程中找到自己的定位，打造中國特色、中國品牌的EMBA教育。

　　復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院院長陸雄文表示：“總體而言，中國的管理教育還處于發(fā)展中國家水平。個別管理學(xué)院的排名進(jìn)入世界前列，并不意味著管理教育已經(jīng)由‘美國時代’進(jìn)入‘中國時代’，如果中國想有一批商學(xué)院在管理研究與教育領(lǐng)域進(jìn)入世界先進(jìn)行列，至少還需要20年的時間。”