在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，特別是我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，中國(guó)企業(yè)面臨著更加復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)和更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因而，企業(yè)的高層管理人員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)管理知識(shí)、提高管理能力變得更加迫切。

　　國(guó)務(wù)院學(xué)位委員于2002年開(kāi)辦管理人員工商管理碩士(EMBA)教育，截止到目前，已有64所院校開(kāi)展EMBA教育。

　　國(guó)內(nèi)EMBA發(fā)展現(xiàn)狀

　　從2002年8月起，中國(guó)大陸的30所大學(xué)陸續(xù)獲得國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的批準(zhǔn)，開(kāi)始在MBA教育的基礎(chǔ)上試行EMBA教育。目前，國(guó)內(nèi)的30家實(shí)施EMBA教育的學(xué)校大致可分為四種類(lèi)型：

　　種是以外籍教授為主型。其優(yōu)點(diǎn)就是每門(mén)課程都能配備世界上的教授，能夠迅速地使EMBA的授課質(zhì)量達(dá)到國(guó)際水平，其豪華陣容甚至可能超過(guò)國(guó)際的商學(xué)院。不過(guò)這需要極強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和國(guó)際號(hào)召力，當(dāng)然成本也較高。

　　第二種類(lèi)型是聯(lián)合辦學(xué)型，通常與國(guó)際某個(gè)商學(xué)院合辦，引進(jìn)其部分授課陣容然后配以本校的優(yōu)秀教授。其優(yōu)點(diǎn)是能夠保持項(xiàng)目的穩(wěn)定性。這種模式很早就在國(guó)內(nèi)試行，但由于利益分配等原因，最后往往流于形式。

　　第三種是華人外教型，以華人外教為主。這些教授多在國(guó)外的高校取得教職，功成名就，掌握著先進(jìn)的理念又熟悉中國(guó)的現(xiàn)實(shí)。但一個(gè)不可忽視的事實(shí)是：盡管這些華人教授在經(jīng)濟(jì)學(xué)界建樹(shù)頗多，可在EMBA教學(xué)領(lǐng)域中的地位卻并不盡如人意。

　　第四種是本土型，多以國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的MBA教授為主。由于世界一流的教授永遠(yuǎn)都是稀缺的，大部分學(xué)校的EMBA由于無(wú)法獲得足夠的資源，不得不立足于本土化，以教授熟悉中國(guó)國(guó)情作為賣(mài)點(diǎn)。

　　EMBA未來(lái)如何發(fā)展?

　　中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，有著自己特殊的國(guó)情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，如何適應(yīng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)造就出符合“中國(guó)特色”的EMBA，許多業(yè)內(nèi)人士在這條路上摸索。他們逐漸認(rèn)識(shí)到，EMBA教育首要的就是不能把“民族的就是世界的”理解為民族的就是國(guó)外的。

　　目前國(guó)內(nèi)的EMBA主要有幾大特點(diǎn)：

　　培養(yǎng)的目標(biāo)都是企業(yè)的管理者;

　　課程上要與國(guó)際接軌;

　　追求一流的教授、一流的學(xué)生、一流的課程。但這樣就容易走向另一個(gè)極端，一味的學(xué)習(xí)國(guó)外的，單純的抄襲，好的壞的統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)。

　　面對(duì)國(guó)內(nèi)越來(lái)越多院校舉辦的EMBA教育，國(guó)內(nèi)的EMBA教育需要整合資源，形成優(yōu)良的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，創(chuàng)立自己的品牌。

　　目前中國(guó)人民大學(xué)EMBA項(xiàng)目正在招生，想要報(bào)考的同學(xué)可電話聯(lián)系張老師：010-51264100或者添加MBA輔導(dǎo)老師微信(xyy558609)咨詢(xún)。