01 非全日制心理學(xué)研究生介紹

　　非全日制心理學(xué)研究生是針對(duì)心理學(xué)領(lǐng)域在職人士開(kāi)設(shè)的學(xué)歷提升項(xiàng)目，主要培養(yǎng)具備心理咨詢、心理測(cè)評(píng)、心理干預(yù)能力的專業(yè)人才。報(bào)考方式為參加全國(guó)碩士研究生統(tǒng)考（管理類聯(lián)考或心理學(xué)統(tǒng)考），授課多為周末班或集中班，學(xué)制3年左右，課程涵蓋普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、咨詢心理學(xué)等核心內(nèi)容，適配心理咨詢師、中小學(xué)心理老師、企業(yè)HR等職業(yè)人群。

02 非全日制心理學(xué)研究生學(xué)制學(xué)費(fèi)

北京大學(xué)、清華大學(xué)

　　這兩所頂尖院校的非全日制心理學(xué)研究生學(xué)制3年，學(xué)費(fèi)19.8萬(wàn)元，授課方式為周末班或集中班，上課地點(diǎn)分別在北京和海淀區(qū)。課程聚焦應(yīng)用心理前沿領(lǐng)域，如北京大學(xué)的MAP項(xiàng)目融入臨床心理、組織心理等模塊，清華大學(xué)的項(xiàng)目側(cè)重認(rèn)知智能與心理學(xué)交叉，適合心理咨詢機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人、大型企業(yè)HRD等追求名校品牌與高端資源的從業(yè)者，學(xué)歷在行業(yè)內(nèi)認(rèn)可度極高，能為職業(yè)發(fā)展帶來(lái)顯著加成。

安徽醫(yī)科大學(xué)、華北理工大學(xué)

　　安徽醫(yī)科大學(xué)學(xué)費(fèi)0.8萬(wàn)元，華北理工大學(xué)0.7萬(wàn)元，學(xué)制均為3年，是學(xué)費(fèi)最低的非全日制心理學(xué)研究生項(xiàng)目。安徽醫(yī)科大學(xué)的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)側(cè)重醫(yī)學(xué)心理，適合醫(yī)院心理科醫(yī)生、精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從業(yè)者；華北理工大學(xué)的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)適配唐山及周邊地區(qū)的教育工作者、社區(qū)心理服務(wù)人員，學(xué)費(fèi)親民且學(xué)制靈活，解決了“想提升學(xué)歷但預(yù)算有限”的痛點(diǎn)。

溫州醫(yī)科大學(xué)、廣州大學(xué)

　　溫州醫(yī)科大學(xué)學(xué)費(fèi)6萬(wàn)元，廣州大學(xué)6.6萬(wàn)元，學(xué)制3年，課程結(jié)合區(qū)域特色。溫州醫(yī)科大學(xué)的應(yīng)用心理專業(yè)聚焦健康心理與臨床干預(yù)，適合浙江地區(qū)的心理咨詢師、健康管理師；廣州大學(xué)的應(yīng)用心理專業(yè)融入華南社會(huì)心理研究，適配廣東的企業(yè)EAP專員、中小學(xué)心理老師，學(xué)費(fèi)與學(xué)制的性價(jià)比在區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢(shì)明顯。

03 選擇非全日制心理學(xué)研究生的核心優(yōu)勢(shì)

學(xué)制靈活，適配工作節(jié)奏

　　3年學(xué)制采用周末班授課，心理學(xué)從業(yè)者可利用周末業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不影響日常工作（如心理咨詢師的個(gè)案接待、學(xué)校心理老師的教學(xué)安排），解決了“工作忙沒(méi)時(shí)間讀研”的矛盾。

專業(yè)對(duì)口，學(xué)用結(jié)合緊密

　　課程圍繞心理學(xué)實(shí)踐需求設(shè)計(jì)，如咨詢心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)等內(nèi)容，學(xué)完能直接應(yīng)用到心理咨詢、員工心理輔導(dǎo)、學(xué)生心理干預(yù)等工作中。例如企業(yè)HR學(xué)習(xí)“組織行為學(xué)”后，可優(yōu)化員工激勵(lì)機(jī)制；中小學(xué)心理老師學(xué)習(xí)“發(fā)展心理學(xué)”后，能更科學(xué)地開(kāi)展學(xué)生心理疏導(dǎo)，解決“學(xué)用脫節(jié)，提升不實(shí)用”的問(wèn)題。

學(xué)歷提升，助力職業(yè)突破

　　非全日制研究生畢業(yè)獲學(xué)歷證+學(xué)位證，在職稱評(píng)定（如高級(jí)心理咨詢師）、職位晉升（從心理專員到心理主管）中作用顯著。例如某三甲醫(yī)院心理科醫(yī)生，獲非全日制心理學(xué)碩士學(xué)位后，成功評(píng)上副主任醫(yī)師，薪資與科研項(xiàng)目申報(bào)權(quán)限大幅提升，解決“學(xué)歷不夠，職業(yè)天花板低”的痛點(diǎn)。

拓展人脈，資源共享促發(fā)展

　　學(xué)員多為心理學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域在職人士，學(xué)習(xí)期間可通過(guò)案例研討、心理工作坊（如院校組織的心理咨詢峰會(huì)）結(jié)識(shí)同行，分享咨詢技巧、行業(yè)資源，甚至促成跨區(qū)域心理服務(wù)合作。例如北京大學(xué)的學(xué)員，可通過(guò)校友網(wǎng)絡(luò)對(duì)接高端心理咨詢項(xiàng)目；安徽醫(yī)科大學(xué)的學(xué)員能接觸省內(nèi)醫(yī)學(xué)心理領(lǐng)域的精英，為職業(yè)發(fā)展積累優(yōu)質(zhì)人脈，解決“人脈圈層有限，行業(yè)信息閉塞”的困擾。

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