1.以下對德育的表述不正確的是( )。

　　A.學(xué)生的品德形成具有長期性、反復(fù)性的特點

　　B.心理健康教育不屬于學(xué)生品德形成的范疇

　　C.學(xué)生品德形成過程是促進學(xué)生品德內(nèi)部矛盾斗爭的過程

　　D.學(xué)生品德形成過程是學(xué)生積極參與活動和交往的過程

　　2.以重視學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)為顯著特點的教學(xué)組織形式是(　)。

　　A.道爾頓制

　　B.班級授課制

　　C.貝爾一蘭卡斯特制

　　D.分組教學(xué)

　　3.蘇霍姆林斯基的德育思想對現(xiàn)代德育的啟示是不包括(　)

　　A.要從人的全面發(fā)展來認(rèn)識和定位德育的功能.

　　B.要轉(zhuǎn)變教育的對象觀,樹立并尊重學(xué)生的主體地位

　　C.要注重德育中的隱蔽教育的效果

　　D.要在德育過程中發(fā)揮教師的主體作用

　　4.形式教育論和實質(zhì)教學(xué)論在課程設(shè)置上的主要分歧是(　)

　　A.是否要對學(xué)生進行系統(tǒng)的教育。

　　B.理論講授和活動實踐誰更重要

　　C.課程設(shè)置是偏重知識的培養(yǎng)偏重能力的培養(yǎng)

　　D.是否要對學(xué)生進行技能訓(xùn)練

　　5.皮亞杰心理學(xué)的核心觀點(　)。

　　A.精神分析學(xué)說

　　B.行為主義理論

　　C.認(rèn)知發(fā)生論

　　D. 人本主義

　　6.《論語·為政》中孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的論述體現(xiàn)了教育學(xué)中(　)統(tǒng)一原則。

　　A.知行

　　B.理論與社會

　　C.學(xué)習(xí)與思考

　　D.教與學(xué)

　　7.最早系統(tǒng)闡述了科學(xué)教育思想的教育學(xué)著作是(　)。

　　A. 柏拉圖的《理想國》

　　B. 赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　C. 杜威的《民主主義與教育》

　　D. 夸美紐斯的《大教學(xué)論》

　　8.從根本上制約教育的發(fā)展水平、規(guī)模和教育手段及教學(xué)方法改進的因素是(　)。

　　A.教育思想的進步

　　B.政治經(jīng)濟制度

　　C. 國家的教育方針

　　D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

　　9. 廣義的課程不包括(　)。

　　A. 規(guī)定各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求

　　B. 學(xué)生的個體學(xué)習(xí)規(guī)劃

　　C. 包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動

　　D. 某級某類學(xué)校所要進行的全部教育內(nèi)容的總和

　　10.“教有法，而無定法”說明了教師的教育活動具有(　)。

　　A.創(chuàng)造性

　　B.連續(xù)性

　　C.示范性

　　D.個體性

　　參考答案及詳解：

　　1.正確答案B�？忌�在審題是一定要注意這種選“非”題，題目要求的是選擇不正確的命題。學(xué)生品德形成過程是培養(yǎng)學(xué)生品德的知、情、意、行的過程，那么心理健康就屬于情和意培養(yǎng)的基本內(nèi)容，因此心理健康教育屬于學(xué)生品德形成的范疇，B項的表述不正確。

　　2.正確答案A。道爾頓制最顯著特點在于重視學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)，在良好的條件下，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。該題考核的是學(xué)學(xué)生對不同的教學(xué)組織形式的特點和優(yōu)缺點的掌握。

　　3.正確答案D。蘇霍姆林斯基的德育思想強調(diào)對學(xué)生的尊重，因此在德育過程中發(fā)揮教師的主體作用表述錯誤。

　　4.正確答案C。形式教育論和實質(zhì)教學(xué)論的爭論焦點是偏重知識還是能力，在哲學(xué)認(rèn)識論上是唯理論或經(jīng)驗論，反映在心理學(xué)研究上是官能心理學(xué)或聯(lián)想心理學(xué)之爭議。

　　5.正確答案C。皮亞杰心理學(xué)的核心觀點是“認(rèn)知發(fā)生論”， 致力于探討人類的認(rèn)識是如何形成的，智力、思維是如何發(fā)展的，在發(fā)展過程中受到哪些因素的制約等問題。皮亞杰解答這些問題的主要科學(xué)依據(jù)是生物學(xué)、邏輯學(xué)和心理學(xué)。

　　6.正確答案C。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的意思是：讀書只去一味地學(xué)東西，而不把學(xué)到的東西在腦海里加以分析記憶、整理和思考，理解就不會深刻，轉(zhuǎn)眼就會忘記，顯得很迷茫;只把一點點東西在腦袋里思來復(fù)去的想，不進行系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，不在其他地方加以補充和貫通，想破腦袋也不會有什么效果。體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)與思考之間的辨證統(tǒng)一關(guān)系。

　　7.正確答案B。赫爾巴特是科學(xué)教育學(xué)的奠基人，其著作是《普通教育學(xué)》和《教育學(xué)講授綱要》，其主要貢獻是推動教育科學(xué)化進程，他強調(diào)系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)、重視教師的作用、重視教科書和重視嚴(yán)格的基礎(chǔ)教育。

　　8.正確答案D。決定教育發(fā)展水平、規(guī)模和教學(xué)手段及教學(xué)方法改進的根本因素是生產(chǎn)力發(fā)展水平。教育思想的進步是隨著社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會進步需求而產(chǎn)生的;政治經(jīng)濟制度直接決定的是教育權(quán)的分配問題;國家的教育方針只能指導(dǎo)和影響一個時期的教育發(fā)展方向，而且教育方針的制定要順應(yīng)社會發(fā)展的需要。

　　9.正確答案B。課程分為廣義課程和狹義課程，其中廣義課程包括以下具體含義：a是某級某類學(xué)校所要進行的全部教育內(nèi)容的總和;b.不僅包括各門學(xué)科的課內(nèi)教學(xué)，還包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動;c.不僅規(guī)定各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門學(xué)科的安排順序、課程分配、學(xué)年編制和學(xué)周的安排。從廣義課程的具體含義不難看出：學(xué)生的個體學(xué)習(xí)規(guī)劃不包含在廣義課程范圍內(nèi)。

　　10.正確答案A。教師的教學(xué)活動不僅要學(xué)習(xí)歷史上積淀下來的科學(xué)思想方法，更要根據(jù)變化了的學(xué)生和學(xué)科特點創(chuàng)造性地尋找有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。所謂的定法就是原則性、規(guī)律性的經(jīng)驗;所謂無定法就是要積極主動地創(chuàng)造適應(yīng)新情況的教學(xué)方法，因此答案應(yīng)該是A。