很多考生讀不懂在職GCT英語閱讀時(shí)，反應(yīng)選擇了逃避、放棄，卻不知該冷靜分析其中原因。為什么讀不懂?無非三種基本情況：1)詞匯量不足 2)文章結(jié)構(gòu)搞不清3)背景知識有限。

　　詞匯量不足 大綱規(guī)定務(wù)必全掌握

　　調(diào)查顯示，一篇文章，不關(guān)語種，一旦生詞超過5%就會造成一定的閱讀障礙。因此，絕大部分考生看不懂文章的原因是詞匯不過關(guān)。

　　GCT在職碩士英語大綱規(guī)定，考生應(yīng)能掌握4000左右的詞匯以及相關(guān)詞組。“掌握”4000詞匯，絕不能局限于眼熟卻不知其意。要求，必須死記硬背。

　　當(dāng)然，GCT在職碩士英語閱讀中，肯定會涉及少許超綱詞匯。但是，如果不影響對短文的理解和做題，就不必理會。如果是關(guān)鍵詞，考生就必須通過上下文或其他手段猜測該詞在文中的具體含義。

　　文章結(jié)構(gòu)搞不清 語法功夫不過關(guān)

　　長難句，是許多考生的致命傷，也是GCT在職碩士英語歷年的經(jīng)典考點(diǎn)。結(jié)構(gòu)復(fù)雜，長，找不到核心，自然也就無法讀懂。

　　，對于有多個(gè)從句的長句，應(yīng)該先找到主句的主體部分即主、謂、賓，然后再找從句的主體部分。一層一層進(jìn)行，先把同一層次的看完，再進(jìn)行下一層次的內(nèi)容。第二，對于有很長插入成分的長句，先不要理會插入語，等把主句的意思看完再來分析插入語的意思和作用。第三，對于有分詞狀語或獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的長句，應(yīng)該先分辨主句和從屬部分，分清主次，不要錯把從屬部分當(dāng)成了主句。

　　例如，有這樣一個(gè)句子：

　　Paintings by Ruby, an Asian elephant who lived at the Phoenix Zoo in Arizona, sold for up to $5,000 in the late 1980s, said Dick George, a consultant with the zoo.

　　這個(gè)句子既有補(bǔ)充插入語，又有從句。在這種情況下，我們應(yīng)當(dāng)先找到該句的主謂結(jié)構(gòu)：主語--Paintings, 謂語--sold,狀語--for up to $5,000 in the late 1980s;然后再看從句與主句之間的關(guān)系：who lived at the Phoenix Zoo in Arizona這一定語從句修飾的是Ruby, an Asian elephant.最后，我們再看補(bǔ)充插入語 said Dick George(大幅度地)，介于主句的主謂語之間，作狀語。這樣一來，這個(gè)句子的意思就很明顯了：“Ruby的繪畫在20世紀(jì)80年代末售價(jià)高達(dá)5000美元”.經(jīng)過較長時(shí)間的訓(xùn)練，閱讀也就不會受語法結(jié)構(gòu)的影響了。

　　掌握相關(guān)背景知識

　　GCT在職碩士英語閱讀除了單純的涉及到英語單詞、語法方面的問題之外，不要忘記文章還有語言文化、風(fēng)俗習(xí)慣、社會常識、邏輯分析等多方面的背景因素。

　　比如說，一些英文諺語，

　　Everything in the room is at sixes and sevens. 房間里的一切東西都亂七八糟。詞匯簡單，語法容易，但是卻少有考生能知曉其真正含義。由此可見，平時(shí)在閱讀中廣讀博覽、拓寬知識面，對于GCT在職碩士英語閱讀是大有裨益的。

　　當(dāng)然，各位考生可以放心的是，在歷年GCT在職碩士英語考試中，并未涉及英文語言文化閱讀文章，閱讀題材也僅僅限于一般性的題材。