在職GCT語(yǔ)文復(fù)習(xí)的時(shí)候，很多不知道從哪里下手。為了能在碩士GCT考試中取的好成績(jī)，為大家準(zhǔn)備了GCT考試知識(shí)，讓大家能夠了解做題技巧。

　　考生除了要按照《考試說(shuō)明》的要求要提高"辨析并修改病句"的能力，還要了解一些在職碩士GCT語(yǔ)文語(yǔ)病診斷的切入點(diǎn)，以便能快速準(zhǔn)確地找出語(yǔ)病的癥結(jié)，做出正確的選擇或修改。

　　一、關(guān)聯(lián)詞

　　關(guān)聯(lián)詞的誤用主要表現(xiàn)在錯(cuò)用、移位、漏用、贅余等方面。

　　例1."耶路撒冷"是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長(zhǎng)期的沖突并沒(méi)有使其失去迷人的魅力。

　　前兩個(gè)分句是并列關(guān)系，使用"是……又是……"是恰當(dāng)?shù)?第三分句語(yǔ)意有明顯的轉(zhuǎn)折卻沒(méi)有使用必要的關(guān)聯(lián)詞，宜在第三分句前加"可是"。

　　二、兩面詞

　　句中使用能否、是否、好壞、有沒(méi)有等兩面詞時(shí)，宜從前后是否照應(yīng)的角度檢查語(yǔ)病。

　　例2.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。

　　前面用了"能否"，后面沒(méi)有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)，應(yīng)在"關(guān)鍵在于"之后加"是否"，句子前后才能統(tǒng)一起來(lái)。

　　三、贅余詞

　　前面用了一個(gè)詞語(yǔ)，后面又用一個(gè)與之相重復(fù)的詞語(yǔ)，造成句子成分多余。

　　例3.參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已立下遺囑，萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。(2003年全國(guó)高考題)

　　"若"即是"如果"，與句中表假設(shè)的"萬(wàn)一"重復(fù)。

　　四、時(shí)態(tài)詞

　　"已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要"等副詞常用在動(dòng)詞前表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，"著、了、過(guò)"等助詞常用在動(dòng)詞后表示動(dòng)作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會(huì)造成語(yǔ)病。

　　例4.該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。

　　表現(xiàn)在的"正"與表過(guò)去的"了"混用在一句子中，造成時(shí)態(tài)的混亂，應(yīng)將其中的一個(gè)刪除。

　　五、并列短語(yǔ)

　　并列短語(yǔ)使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，因而容易導(dǎo)致語(yǔ)病。

　　例5.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識(shí)。

　　有主從關(guān)系(如學(xué)生與中學(xué)生)、交叉關(guān)系(如工人與青年、農(nóng)民與婦女)的概念不能并列在一起;否則，就會(huì)使概念之間的關(guān)系混淆不清。"報(bào)刊""雜志"是出版物，"一切出版物"顯然包括了"報(bào)刊""雜志"，所以三者不能并列在一起。此外這個(gè)句子還有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿�病，最后兩個(gè)句子應(yīng)該互換位置。

　　六、數(shù)量短語(yǔ)

　　數(shù)量短語(yǔ)的誤用，主要表現(xiàn)在數(shù)量增減表示不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

　　例6.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

　　數(shù)量短語(yǔ)的位置不當(dāng)，會(huì)造成句子的岐義，例5可以理解為"一個(gè)學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)"也可以理解為"幾所學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)"，應(yīng)將"幾個(gè)"放在"領(lǐng)導(dǎo)"一詞的前面。

　　七、介詞短語(yǔ)

　　誤用介詞短語(yǔ)，會(huì)造成句子主語(yǔ)的殘缺、主客體顛倒等語(yǔ)病;少用、濫用介詞也會(huì)影響語(yǔ)意的表達(dá)。

　　例7.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)�才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。

　　"經(jīng)過(guò)"這個(gè)介詞湮沒(méi)了主語(yǔ)，改法有兩種：(1)去掉"經(jīng)過(guò)"，讓"老主任再三解釋"作主語(yǔ);(2)刪去"才使"，讓"他"作主語(yǔ)。

　　八、否定詞

　　不、沒(méi)有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)，容易犯否定失誤方面的語(yǔ)病。

　　例8.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

　　"忌"其實(shí)相當(dāng)于否定詞，意思是不能做的，句中重復(fù)使用后，又用了"不可"，造成三復(fù)否定，語(yǔ)意費(fèi)解。修改方法有兩種：(1)把"一忌"、"二忌"、"三忌"中的"忌"去掉;(2)把所有的"不"去掉。

　　在職碩士GCT考生熟悉以上這些語(yǔ)文考試中語(yǔ)病診斷的切入點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)提高辨析、修改病句的能力。在碩士GCT考試的時(shí)候，能得到事半功倍的效果。