在復(fù)習(xí)GCT語(yǔ)文的時(shí)候，還真不知道從哪里下手。為了能在碩士GCT考試中取的好成績(jī)，我們?cè)贕CT考試前能做的只是多掌握一些知識(shí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握下做題技巧。

　　考生除了要按照《考試說(shuō)明》的要求要提高“辨析并修改病句”的能力，還要了解一些在職碩士GCT語(yǔ)文語(yǔ)病診斷的切入點(diǎn)，以便能快速準(zhǔn)確地找出語(yǔ)病的癥結(jié)，做出正確的選擇或修改。

　　一、關(guān)聯(lián)詞

　　關(guān)聯(lián)詞的誤用主要表現(xiàn)在錯(cuò)用、移位、漏用、贅余等方面。

　　例1.”耶路撒冷”是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長(zhǎng)期的沖突并沒(méi)有使其失去迷人的魅力。

　　前兩個(gè)分句是并列關(guān)系，使用”是……又是……”是恰當(dāng)?shù)?第三分句語(yǔ)意有明顯的轉(zhuǎn)折卻沒(méi)有使用必要的關(guān)聯(lián)詞，宜在第三分句前加”可是”。

　　二、兩面詞

　　句中使用能否、是否、好壞、有沒(méi)有等兩面詞時(shí)，宜從前后是否照應(yīng)的角度檢查語(yǔ)病。

　　例2.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。

　　前面用了”能否”，后面沒(méi)有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)，應(yīng)在”關(guān)鍵在于”之后加”是否”，句子前后才能統(tǒng)一起來(lái)。

　　三、贅余詞

　　前面用了一個(gè)詞語(yǔ)，后面又用一個(gè)與之相重復(fù)的詞語(yǔ)，造成句子成分多余。

　　例3.參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已立下遺囑，萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。(2003年全國(guó)高考題)

　　“若”即是”如果”，與句中表假設(shè)的”萬(wàn)一”重復(fù)。

　　四、時(shí)態(tài)詞

　　“已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動(dòng)詞前表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，”著、了、過(guò)”等助詞常用在動(dòng)詞后表示動(dòng)作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會(huì)造成語(yǔ)病。

　　例4.該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。

　　表現(xiàn)在的”正”與表過(guò)去的”了”混用在一句子中，造成時(shí)態(tài)的混亂，應(yīng)將其中的一個(gè)刪除。

　　五、并列短語(yǔ)

　　并列短語(yǔ)使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，因而容易導(dǎo)致語(yǔ)病。

　　例5.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識(shí)。

　　具有主從關(guān)系(如學(xué)生與中學(xué)生)、交叉關(guān)系(如工人與青年、農(nóng)民與婦女)的概念不能并列在一起;否則，就會(huì)使概念之間的關(guān)系混淆不清。”報(bào)刊”"雜志”是出版物，”一切出版物”顯然包括了”報(bào)刊

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