2014年教育碩士考前復(fù)習(xí)資料第一章

　　第一章　教育與教育學(xué)

　　一、填空題

　　1、人類的教育活動(dòng)起源于交往。

　　2、人類生產(chǎn)勞動(dòng)和語言的形成是教育產(chǎn)生的重要條件。

　　3、西周以后，在了國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)之分。

　　4、從形式上看，教育經(jīng)過了從非形式化教育到形式化教育到制度化教育的過程。(2001年填空題)

　　5、學(xué)制的建立是制度化教育的典型表征。

　　6、六藝教育以禮樂為中心，由六門課程組成，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。

　　7、科舉制度于隋唐開始盛行，廢除于1905年。(1998年填空題，2003年、2005年選擇題)

　　8、四書是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》。(1999年填空題)

　　9、古代學(xué)校教育的特征具有階級(jí)性、道統(tǒng)性、專制性、象征性、刻板性。

　　10、近代，國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起。

　　11、全民教育就是讓所有人都受教育，特別是使適齡兒童受到完全的小學(xué)教育和使中青年脫盲。

　　12、教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指教育設(shè)備、教育手段以及工藝、程序、方法等的現(xiàn)代化。

　　13、孔子的學(xué)說是以仁為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)。

　　14、古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底采用問答法進(jìn)行教學(xué)。

　　15、柏拉圖的教育思想主要在《理想國(guó)》一書。(2000年填空題)

　　16、古希臘百科全書式的哲學(xué)家亞里士多德的教育思想在其《政治學(xué)》一書中在大量反映。

　　17、盧梭使教育自然性思想哲學(xué)化，其宣揚(yáng)自然主義教育理想的作品是《愛彌爾》。(2005年選擇題)

　　18、赫爾巴特的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，把教育價(jià)值的理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。(1999年填空題)

　　19、最明確地構(gòu)建教育學(xué)體系的是赫爾巴特。其代表作為《普通教育學(xué)》。

　　20、夸美紐斯的《大教學(xué)論》一書一般被認(rèn)為是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。建立了比較完善的教育理論體系。

　　21、馬克思認(rèn)為人的全面發(fā)展的根本途徑是生產(chǎn)勞動(dòng)與教育相結(jié)合。(2000填空題)

　　22、機(jī)械化工業(yè)革命的基本完成和電氣化工業(yè)革命的興起，提出了普及初等教育的要求。

　　23.廣義的教育是指以影響人的(身心發(fā)展)為直接目的的社會(huì)活動(dòng)。

　　24.(《學(xué)記》)系統(tǒng)的闡發(fā)教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，同學(xué)關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。

　　25.自19世紀(jì)中葉一些歐美國(guó)家頒布了初等教育的(義務(wù)教育法)后，逐步成為國(guó)際潮流，被視為衡量一個(gè)國(guó)家是否文明的標(biāo)志之一。

　　26.二戰(zhàn)后，各國(guó)普遍不再采用雙軌制，(綜合中學(xué))的比例增加，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢(shì)。

　　27.西周以后，我國(guó)學(xué)校教育制度已經(jīng)發(fā)展到比較完備的形式，建立了典型的(政教合一)的官學(xué)體系，并有國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)之分。

　　28.19世紀(jì)以前，歐美國(guó)家的教育主要由教會(huì)或行會(huì)主持;19世紀(jì)以后，逐漸建立(公共教育)系統(tǒng)。

　　29.(終身教育)強(qiáng)調(diào)職前教育與職后教育的一體化，青少年與成人教育一體化，學(xué)校教育與社會(huì)教育一體化。