山東省政府為了培養(yǎng)“接地氣”的應(yīng)用型人才頒布了《關(guān)于貫徹國發(fā)〔2014〕19號文件進(jìn)一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育政策體系的意見》，采用一體化的育人策略，從而培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才，詳情請見下文：

　　日前，山東省政府印發(fā)《關(guān)于貫徹國發(fā)〔2014〕19號文件進(jìn)一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育政策體系的意見》(以下簡稱《意見》),要求進(jìn)一步加快構(gòu)建順應(yīng)時代要求、具有山東特點(diǎn)、走在全國前列的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)。這是3年多來山東省政府出臺的第3個加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的政策文件。

　　培養(yǎng)“接地氣”的應(yīng)用型人才

　　最近幾年,學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士,成為研究生招生中的兩個重要門類。根據(jù)《意見》,山東省將調(diào)整碩士研究生的類型結(jié)構(gòu),培養(yǎng)“接地氣”的應(yīng)用型人才。

　　《意見》提出,分類推進(jìn)專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)模式改革,調(diào)整碩士研究生類型結(jié)構(gòu),從2015年起將每年碩士研究生招生計劃增量主要用于專業(yè)學(xué)位碩士招生,逐步建立符合職業(yè)需求、突出實(shí)踐能力、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。

　　根據(jù)《意見》,山東省將推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師”制,分專業(yè)學(xué)位類型建立全省教學(xué)案例庫,遴選建設(shè)一批專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地,逐步建立符合職業(yè)需求、突出實(shí)踐能力、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。

　　同時,建立符合專業(yè)學(xué)位研究生教育特點(diǎn)的選拔培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),拓寬和規(guī)范在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位的渠道。暢通一線勞動者繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的路徑,增加有工作經(jīng)驗的技術(shù)技能人才在職業(yè)院校學(xué)生中的比重,建立在職人員學(xué)習(xí)——就業(yè)——再學(xué)習(xí)的通道。

　　開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)培養(yǎng)模式

　　國內(nèi)外的實(shí)踐已經(jīng)證明,校企合作是職業(yè)教育健康發(fā)展的根本出路�！兑庖姟诽岢龅拇胧┲�,專門提到研究制定職業(yè)教育教學(xué)改革意見,促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長;開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)這一做法。

　　值得一提的是,教育部日前下發(fā)通知,公布了首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。山東省東營職業(yè)學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東交通職業(yè)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院、德州交通職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校等8所職業(yè)院校(全國有100所高職院校、27所中等職業(yè)學(xué)校)入選。此外,青島市被確定為試點(diǎn)地區(qū)(全國17個),濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司被確定為試點(diǎn)企業(yè)(全國8家)。

　　根據(jù)《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》有關(guān)要求,其目標(biāo)是探索建立校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機(jī)制,完善學(xué)徒培養(yǎng)的教學(xué)文件、管理制度及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),推進(jìn)專兼結(jié)合、校企互聘互用的“雙師型”師資隊伍建設(shè),建立健全現(xiàn)代學(xué)徒制的支持政策,逐步建立起政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持,企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制。