電氣工程在職研究生覓食發(fā)現(xiàn)法分析

　　在教學中發(fā)揮學生的主體作用是一種教學的指導思想和理念。如何實現(xiàn)這一教學方法因課程、教師的不同而不同，其關(guān)鍵是從學生的角度出發(fā)。針對電氣工程在職研究生專業(yè)英語的教學，應該從“講、議、讀、練、評”這幾個方面使學生積極、主動地學習。

　　（1）講，是讓學生上講臺來講，改變教師講一課堂的做法。比如教材文章，可以提前布置給學生閱讀，自己歸納。在下一節(jié)課，以自愿的方式讓學生上臺講課，由其他學生來補充不足，最后教師進行歸納和點評。采用這種方法，使電氣工程在職研究生可以自由地發(fā)表自己的觀點，學生得到了交流的機會，又活躍了課堂氣氛。

　　（2）議，即精心地設計和組織課堂討論。結(jié)合當前電氣工程專業(yè)發(fā)展的新趨勢，確定一些具有代表性、普遍性和現(xiàn)實性的熱門話題，提前一周布置，指導電氣工程在職研究生閱讀有關(guān)資料和信息，分小組討論并推薦代表發(fā)言，最后由教師評析和總結(jié)。

　　（3）讀，即讀書，不僅讀課本，還要讀與專業(yè)相關(guān)的書，如國外電氣工程專業(yè)的期刊雜志，國外電氣工程專業(yè)網(wǎng)站等，一方面電氣工程在職研究生可以加深對課堂內(nèi)容的理解，另一方面也可以豐富學生的文化底蘊，了解英語的語言表達習慣和語法規(guī)則，拓寬學生的知識面，有助于培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。

　　（4）練，就是設計以培養(yǎng)電氣工程在職研究生能力為目的的“問題體系”。這個問題體系可以根據(jù)學生的能力發(fā)展水平分層次進行。通過不同層次的練習，逐步培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)、分析問題、創(chuàng)造性解決問題的能力。

　　（5）評，每個教學階段結(jié)束，可以讓電氣工程在職研究生對自己學習專業(yè)英語的收獲進行自評和互評，并對教師的教學工作進行評價，發(fā)揚教學民主，了解學生對課堂的教學意見和建議，提高教學的透明度，支持和鼓勵學生參與到教學改革中來，增強學生的主體意識，同時也督促教師不斷提高自己的教學水平。

全方位提高電氣工程在職研究生實驗課教師的教學水平

　　采取相應的政策和激勵措施來吸引高水平、高技術(shù)人才從事實驗教學工作是提升實驗教學水平的主要方法。吸引一些高學歷人員到實驗室進行教學工作和科研工作，采取相應措施，鼓勵現(xiàn)有電氣工程在職研究生實驗教師進修，提高學歷層次和教學水平。

　　電氣工程在職研究生實驗教師要切實貫徹以學生為中心的教學理念，注重學生的主體地位的發(fā)揮，給學生以充足的時間開展自主式，合作式和研究式的工程實踐，將理論教學融匯到實驗過程當中，從而擴大學生知識面，提高動手能力，完善知識結(jié)構(gòu)，有效調(diào)動學生的積極性。

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