公共管理在職研究生案例教學(xué)的特點(diǎn)分析

　　案例教學(xué)在公共管理教學(xué)中作為區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的一種有效方法，它的本質(zhì)體現(xiàn)于其特點(diǎn)中。下面就為大家詳細(xì)介紹下公共管理在職研究生案例教學(xué)的特點(diǎn)。

　　第一，情境性。不是特指在某種環(huán)境中開(kāi)展教學(xué)，而是讓教學(xué)的參與者設(shè)身處地于某種環(huán)境或位置的教學(xué)。以相對(duì)真實(shí)具體的公共管理案例為素材，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，與教師和其他同學(xué)積極互動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)真實(shí)的問(wèn)題情境來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對(duì)策。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生始終身處情境之中，享受問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、解決的快感，學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能被極大的激發(fā)。

　　第二，合作性。主要指在案例教學(xué)過(guò)程中師生之間、生生之間的合作。傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系下，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生被視為接受知識(shí)的容器，等待著教師去灌輸。在這其中，教師擁有教學(xué)的絕對(duì)權(quán)威，在學(xué)生看來(lái)，教師甚至就是真理的化身。教師也仰仗著諸多資格證書(shū)或合格證書(shū)的庇護(hù)體現(xiàn)著其傳授知識(shí)的合法性。學(xué)生的自主意識(shí)和對(duì)話(huà)權(quán)力被漠視。而案例教學(xué)過(guò)程中，公共管理在職研究生教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再單純是知識(shí)的傳遞者，而是成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。教師采取課堂內(nèi)外討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)一波又一波的交互式的討論交流，促使參與者對(duì)問(wèn)題形成豐富、深刻的理解，最終共同解決問(wèn)題。

　　第三，建構(gòu)性。指案例教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在以往知識(shí)積累和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上圍繞著需要鍛煉的能力、需要解決的問(wèn)題來(lái)與其他參與者互動(dòng)交流，進(jìn)而建構(gòu)不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)存在于學(xué)習(xí)者之外，教師帶著學(xué)生們進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，并且將學(xué)習(xí)內(nèi)容“搬運(yùn)”給學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有懷疑的接受知識(shí)。雖然在這個(gè)過(guò)程中，教師也會(huì)帶著學(xué)生討論問(wèn)題，但是一般討論的結(jié)果都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、確定的答案。因此，學(xué)生參與討論的興趣降低，對(duì)各種觀點(diǎn)質(zhì)疑的熱情消耗殆盡。他們只能占有別人的觀念，以別人的觀念代替自己的見(jiàn)解[3]，缺乏認(rèn)知結(jié)構(gòu)的自我建構(gòu)。

公共管理在職研究生解讀大專(zhuān)生報(bào)考條件?

　　在眾多的考生中，有很多的大專(zhuān)生也參與了進(jìn)來(lái)，他們也想通過(guò)在職研究生對(duì)自己有一個(gè)提高，那么關(guān)于大專(zhuān)生報(bào)考條件，我們公共管理在職研究生解答了該問(wèn)題。專(zhuān)科畢業(yè)生畢業(yè)兩年后可以考研究生，報(bào)名時(shí)按照同等學(xué)力對(duì)待，考卷都是一樣，只不過(guò)在復(fù)試階段有加試，不會(huì)很難的。如果不想兩年后再考，那就通過(guò)自考形式拿到學(xué)位即可。有些院校只要求有本科畢業(yè)證，沒(méi)有學(xué)位也可，看具體學(xué)校在職研究生招生簡(jiǎn)章。如今在職考研的門(mén)檻越來(lái)越高，并且招生院校都是一些重點(diǎn)名校，社會(huì)認(rèn)可度也越來(lái)越高，在職人員選擇報(bào)考在職研究生進(jìn)修是個(gè)很不錯(cuò)的選擇。相信您已經(jīng)了解了報(bào)考的條件，跟多的大專(zhuān)生該如何選擇學(xué)校或?qū)�業(yè)，怎么去進(jìn)行學(xué)習(xí)的問(wèn)題，在職研究生網(wǎng)有很詳細(xì)的內(nèi)容，敬請(qǐng)您的關(guān)注和了解。

招收公共管理在職研究生的院校和大學(xué)有哪些？

一、招生院校一覽表

更多信息請(qǐng)查看：公共管理在職研究生招生簡(jiǎn)章

二、招生條件介紹

　　以上表格介紹了，公共管理專(zhuān)業(yè)的部分院校，這些院校采用的招生類(lèi)型為同等學(xué)力申碩、非全日制研究生和國(guó)際碩士。報(bào)考者選擇不同類(lèi)型，所需滿(mǎn)足的招生條件也不一樣，如下：

　　同等學(xué)力申碩

　　1、具有學(xué)士學(xué)位，并滿(mǎn)3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；

　　2、已獲得碩、博士學(xué)位的人員；

　　非全日制研究生

　　1、擁有本科畢業(yè)后，滿(mǎn)3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；

　　2、具有國(guó)家承認(rèn)的高職高專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷后，有5年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；

　　3、具有碩、博學(xué)位后有2年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；

　　國(guó)際碩士

　　1、具有本科以上學(xué)歷或碩士畢業(yè)的人員；

　　2、擁有大專(zhuān)學(xué)歷并具有3年以上管理經(jīng)驗(yàn)的人員；

注：具體招生條件由學(xué)員所選院校的招生簡(jiǎn)章要求為準(zhǔn)。

　　綜上所述，相信大家了解到招收公共管理在職研究生的院校有哪些，意向?qū)W員可以積極參與報(bào)名學(xué)習(xí)。如果大家還有什么關(guān)于在職研究生的疑問(wèn)，可以與本站在線老師取得聯(lián)系，更快捷的獲取專(zhuān)業(yè)解答和幫助。

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