新聞學(xué)在職研究生新聞理論方向招生介紹

　　隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，如今信息科技發(fā)達(dá)，很多新聞資訊已經(jīng)能夠在最短時間內(nèi)呈現(xiàn)在人們眼前，讓人們足不出戶就能夠在任何地點(diǎn)瀏覽新聞。因此，這也為新聞行業(yè)帶來了一次全新的發(fā)展機(jī)會。目前，新聞從業(yè)者的薪資待遇一般都很不錯，這也吸引了許多在職人員的目光。下面和大家介紹，新聞學(xué)在職研究生招生情況。

　　新聞學(xué)專業(yè)下分設(shè)有多個研究方向，這門新聞理論方向課程就是其中之一。目前來看，開設(shè)這門課程的院校主要是華中科技大學(xué)。華科是一所建立于1952年，擁有半個多世紀(jì)歷史的大學(xué)。該校自建立至今，經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展，已經(jīng)成為了國內(nèi)非常知名的綜合研究型大學(xué)之一。

　　據(jù)了解，該校目前只開設(shè)了一門新聞理論方向課程。這門課程目前主要采用了一種報考方式，這種報考方式非常適合廣大在職人員，即為同等學(xué)力申碩。報考的學(xué)員，只需要在報名時提交自己的相關(guān)材料即可。

　　材料提交后，只需等待院校審核，通過審核的學(xué)員會接到華科發(fā)放的錄取通知，屆時學(xué)員只需按規(guī)定時間到校上課學(xué)習(xí)即可。目前來看，這門課程僅在湖北開設(shè)了課程班，但實(shí)際上異地學(xué)員同樣是可以報考的。

　　因?yàn)樵撜n程同時采用了周末班和網(wǎng)絡(luò)班兩種上課方式。因此，距離較近的學(xué)員可以直接到校參加面授，而距離較遠(yuǎn)的學(xué)員則可以選擇網(wǎng)絡(luò)班，在家通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

完善新聞學(xué)在職研究生數(shù)字化服務(wù)體系

　　數(shù)字化服務(wù)體系遵循“以人為本”原則，將學(xué)校與外界學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，為廣大學(xué)習(xí)者搭建了優(yōu)良的學(xué)習(xí)、服務(wù)平臺，其具有開放化、共享化、個性化等特點(diǎn)。完善數(shù)字化服務(wù)體系，能夠滿足學(xué)生日益增長的求知需求，從而提高學(xué)生的社會適應(yīng)性。比如：大家所熟悉的數(shù)字化校園。網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化信息為建立、完善數(shù)字化校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　數(shù)字化校園主要通過對數(shù)字資源進(jìn)行收集、處理、整合等，以創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的信息教育環(huán)境，其具備多種功能：管理、教學(xué)、生活服務(wù)等。數(shù)字化校園的存在，使教學(xué)環(huán)境、資源等發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變：教學(xué)設(shè)備更具現(xiàn)代化、行政工作及教學(xué)工作趨于數(shù)字化等。較以往的校園，數(shù)字化校園的空間、時間維度得到了有效拓展，加速了學(xué)校的運(yùn)營效率、豐富了校園的功能，以實(shí)現(xiàn)教育的全面化，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量、水平等。

新聞學(xué)在職研究生教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的必要性

　　項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計因其實(shí)踐性強(qiáng)與培養(yǎng)目標(biāo)明確的特點(diǎn)，應(yīng)成為實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)的高校新聞學(xué)在職研究生實(shí)踐教學(xué)方式之一。但由于傳統(tǒng)教育體制的主導(dǎo)性地位及項(xiàng)目化教學(xué)對教師實(shí)踐能力要求較高等制約因素，在普通高校新聞專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)卻具有較大的難度。具體表現(xiàn)為：

　　首先，許多高等院校的填鴨式與機(jī)器流程式教育培養(yǎng)模式與項(xiàng)目化教學(xué)中提倡的學(xué)生個體實(shí)踐能力的提升存在著沖突，這使得項(xiàng)目化教學(xué)的推進(jìn)難度較大，不利于項(xiàng)目化教學(xué)在高校的深入開展。

　　其次，許多院校新聞專業(yè)的教學(xué)理念依然沿襲重理論輕能力、重傳授輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)與考核方式，理論至上的象牙塔式思維在高校教學(xué)思維中占主導(dǎo)地位，教師在授課過程中僅僅將教學(xué)目標(biāo)定位為清晰地闡釋與深化理論知識點(diǎn)，缺乏項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計的動力。

　　第三，與國外不同，我國普通高校新聞學(xué)在職研究生教師多沒有媒體從業(yè)經(jīng)歷，其項(xiàng)目化設(shè)計的流程與新聞媒體實(shí)踐脫節(jié)是不可忽視的問題。

　　第四，許多院校的實(shí)踐教學(xué)安排流于形式化，這種形式化的實(shí)踐教學(xué)并不能真正起到提高學(xué)生能力的作用。

　　最后，傳統(tǒng)的試卷考核評價機(jī)制與項(xiàng)目化教學(xué)的考核機(jī)制是兩種截然不同的考核系統(tǒng)，這種考核機(jī)制的不兼容性在一定程度上制約了項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施，也影響了項(xiàng)目化教學(xué)本應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)效果。

　　總之，高校重學(xué)歷輕實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新聞學(xué)在職研究生教師隊(duì)伍所培養(yǎng)出的畢業(yè)生實(shí)踐能力與國外學(xué)生差距較大。因此如何克服高校教育弊端，提升項(xiàng)目化教學(xué)的質(zhì)量，也成為高校新聞專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革中必需解決的問題。

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4、上海財經(jīng)大學(xué)(上海班)新聞學(xué)專業(yè)在職課程培訓(xùn)班招生簡章

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