學(xué)習(xí)新聞學(xué)在職研究生時要和老師有良好互動

　　新聞學(xué)在職研究生認(rèn)為，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方式非常重要，對于新聞學(xué)在職研究生來說，學(xué)習(xí)需要大量的互動，因為互動可以讓學(xué)員學(xué)習(xí)到更多的東西，對知識的理解會更加的深入，所以今天就說說學(xué)習(xí)新聞學(xué)在職研究生時要和老師有良好互動。

　　學(xué)習(xí)新聞學(xué)在職研究生時要和老師有良好互動：

　　新聞學(xué)在職研究生屬于在職研究生的一個專業(yè)，在職研究生專業(yè)和一般的教育是有很大不同，作為在職研究生來說，老師和學(xué)生的良性互動，非常的重要。

　　我們知道，新聞學(xué)在職研究生作為研究生教育一個專業(yè)，在教學(xué)過程中，老師不是教學(xué)生哪些知識，而是讓學(xué)員如何獲得這些知識，老師的作用是給學(xué)員指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，告訴學(xué)員如何學(xué)習(xí)，在這個過程中，我們需要和老師進(jìn)行很好的交流，而并不是老師教什么知識，我們學(xué)習(xí)什么知識，這樣的話，我們學(xué)習(xí)新聞學(xué)在職研究生，是不會成功的。

　　新聞學(xué)在職研究生認(rèn)為，學(xué)員和老師在進(jìn)行互動的過程中，老師會找到學(xué)員的不足點，同時也會發(fā)現(xiàn)學(xué)員的突出點，這樣的話，對老師教學(xué)就會有很大的幫助，對老師的幫助，就是對我們學(xué)員自己的幫助。

　　同時，學(xué)員在和老師進(jìn)行討論互動的時候，對我們自己的幫助是更大的，因為互動，我們可以很輕松的找到問題的答案，可以很輕松獲得自己想要的知識。

　　從某點上講新聞學(xué)在職研究生的互動效果是非常好的，因為學(xué)習(xí)新聞學(xué)，本身就是一個沒有正確答案的東西，是一個可以爭論的東西。所以，如果我們學(xué)習(xí)新聞學(xué)在職研究生的話，那么我們一定要學(xué)會良好互動。

　　學(xué)習(xí)新聞學(xué)在職研究生時要和老師有良好互動：上文對這個問題進(jìn)行了解釋，如果大家對這個問題比較感興趣的話，我們可以和在線老師來進(jìn)行溝通，他會給與我們更加專業(yè)的回答。

重塑新聞學(xué)：媒體實驗室引領(lǐng)新聞學(xué)教研改革

　　新聞教學(xué)與研究跟不上數(shù)字化時代潮流

　　在互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)下的數(shù)字新聞時代，新聞學(xué)必須符合現(xiàn)實中的迫切需要以應(yīng)對新聞領(lǐng)域發(fā)生的重大變化。這也是新聞從業(yè)者共同面臨的課題。

　　美國著名傳媒教育機構(gòu)波因特學(xué)院(Poynter Institute) 合作與聯(lián)盟培訓(xùn)部主任霍華德·芬伯格(Howard Finberg)在歐洲新聞學(xué)中心(European Journalism Centre)成立20周年大會的演講中提到，新聞業(yè)正在積極適應(yīng)著互聯(lián)網(wǎng)時代的變化，但新聞學(xué)的教學(xué)與研究卻顯得過于被動。奧弗霍爾澤8月18日在“新聞學(xué)在線評論”(Online Journalism Review)發(fā)表的文章《重塑新聞院校討論的遺漏問題》(What’s missing from the debate on rebooting journalism schools)中指出，新聞學(xué)研究創(chuàng)新永無止境，學(xué)界必須時刻準(zhǔn)備好跟上實踐與應(yīng)用的潮流。

　　對于新聞學(xué)的發(fā)展，許多學(xué)者將希望寄托于開放性新聞學(xué)(open journalism)，認(rèn)為開放性新聞學(xué)為新聞學(xué)研究提供了新的視角，并回答了數(shù)字化時代的一個最基本問題：隨著信息無孔不入的肆意擴散，新聞業(yè)和新聞學(xué)如何保持新聞的價值?開放性新聞學(xué)給出的解決方案是建立一個全新、 透明、豐富的雙向互動式新聞網(wǎng)絡(luò)。

　　南加州公共廣播電臺執(zhí)行編輯、南加州大學(xué)安納堡創(chuàng)新媒體實驗室執(zhí)行委員梅拉尼·希爾(Melanie Sill)12月在安納堡創(chuàng)新媒體實驗室(Annenberg Innovation Lab)的官方網(wǎng)站上發(fā)表文章《現(xiàn)有開放性新聞學(xué)實例》(Case for open journalism now)，詳細(xì)闡述了開放性新聞學(xué)的內(nèi)涵。她認(rèn)為新聞學(xué)，包括開放性新聞學(xué)首先最應(yīng)該關(guān)注的是新聞服務(wù)，以受眾為最終服務(wù)目標(biāo)，其次才是新聞平臺和新聞產(chǎn)品，而這需要對新聞的基本生產(chǎn)過程進(jìn)行重新排序和調(diào)整。

　　重視公眾對新聞學(xué)發(fā)展的作用

　　奧弗霍爾澤認(rèn)為，重塑新聞學(xué)的討論不能只局限于新聞學(xué)術(shù)界與新聞業(yè)，新聞學(xué)研究與應(yīng)用實踐不可忽視公眾的作用。

　　由于傳播載體種類的日益增多，公眾在新聞傳播上的身份發(fā)生了巨大變化，新聞研究也不應(yīng)僅停留在對“公民新聞”的研究上。傳統(tǒng)新聞理論與新聞業(yè)務(wù)只將公眾視為受眾，而數(shù)字信息時代的公眾不僅是新聞傳播的對象，也是新聞的生產(chǎn)者，有時甚至扮演著記者的角色。奧弗霍爾澤認(rèn)為，重塑新聞學(xué)的中心論題即為如何重新滿足公眾的需求。新聞從業(yè)者與新聞學(xué)研究者牢記公眾對新聞的作用，有助于解決諸如“怎樣和參與新聞報道的公眾進(jìn)行有效密切的合作”等問題。

　　奧弗霍爾澤還提出，為更好地認(rèn)識和發(fā)揮公眾對新聞學(xué)的真正作用，新聞學(xué)院校和研究機構(gòu)必須做到以下四個方面。首先，新聞從業(yè)者與新聞學(xué)研究者必須恪守新聞的基本原則，即保持辯證批判性思維，擁有良好的寫作功底， 遵守基本的新聞倫理，掌握法律、歷史等基本常識。其次，快速提高從業(yè)者的數(shù)字信息使用能力和網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用能力，通過新渠道獲取更多的信息，且無論使用何種新式傳播平臺，都應(yīng)以公眾利益為基本出發(fā)點。再次，積極關(guān)注社會各類人群言論。新媒體時代，公眾與新聞從業(yè)者一樣渴望參與信息的收集，真實可靠的群體性的觀點、言論正是這類信息的重要組成部分，這些言論成為新興的新聞源。最后，學(xué)校必須擁有創(chuàng)新精神，將固有研究理論一成不變地拿到講臺上的日子已一去不復(fù)返，只有維持創(chuàng)新精神才能讓新聞學(xué)研究做出真正意義上的改變。

　　積極推動職業(yè)人才進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域

　　新聞職業(yè)人才在緊密聯(lián)系新聞學(xué)術(shù)界與新聞業(yè)上起到至關(guān)重要的作用。紐頓指出，許多學(xué)術(shù)基金會對于新聞學(xué)術(shù)界發(fā)展緩慢的現(xiàn)象感到十分不滿。沒有高等學(xué)歷的專業(yè)人才在學(xué)術(shù)界總會被區(qū)別對待， 如果這種現(xiàn)象再不停止，極有可能會影響到基金會對大學(xué)的資助。

　　美國新聞與大眾傳播教育領(lǐng)軍人物杰里·賽普斯(Jerry Ceppos)及芬伯格等人也認(rèn)為，新聞學(xué)術(shù)領(lǐng)域與新聞行業(yè)長期存在巨大脫節(jié)。他們曾對名新聞學(xué)研究者和新聞從業(yè)者進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查顯示，95%的研究者認(rèn)為是否擁有新聞學(xué)學(xué)位對于是否能夠完全理解新聞學(xué)價值至關(guān)重要，而只有56%的新聞從業(yè)者同意該觀點。

　　對此，奧弗霍爾澤指出，給專業(yè)人才提供進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域的機會是一個解決問題的可行辦法。同時，她對調(diào)查結(jié)果也表現(xiàn)出樂觀態(tài)度，表示該比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出她的預(yù)期，這說明至少一半以上的新聞從業(yè)者已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)術(shù)對于新聞業(yè)務(wù)的重要性。新聞從業(yè)者所表現(xiàn)出的與學(xué)術(shù)機構(gòu)合作的意愿十分強烈，且這類合作近些年來在不斷增多，這表明新聞學(xué)術(shù)界與新聞業(yè)的合作前景十分廣闊。

　　紐頓呼吁大學(xué)校長積極吸引新聞專業(yè)人才進(jìn)入研究領(lǐng)域，并逐步加強新聞學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究。他提出，大學(xué)與新聞學(xué)院校應(yīng)當(dāng)考慮建立新型研究結(jié)構(gòu)，以吸引新聞專業(yè)人才進(jìn)入新聞研究與教學(xué)領(lǐng)域，并為這類富有從業(yè)經(jīng)驗的研究者提供高級別待遇。奧弗霍爾澤表示，由大學(xué)建立的媒體實驗室也是吸引專業(yè)人才的研究重地。由互聯(lián)網(wǎng)衍生出的千變?nèi)f化的新聞載體傳播效果不盡相同，而媒體實驗室為有效測試和利用新技術(shù)手段進(jìn)行信息傳播提供了研究平臺，媒體實驗室引領(lǐng)新聞學(xué)研究的理念已經(jīng)開始被廣泛接受，諸如南加州大學(xué)安納堡創(chuàng)新媒體實驗室、 哈佛大學(xué)尼曼新聞實驗室等都已成為聯(lián)系新聞學(xué)術(shù)界與新聞業(yè)的緊密紐帶、引領(lǐng)新聞學(xué)研究的前沿陣地。

新聞學(xué)在職研究生我的一些心得

　　1、身體是革命的本錢，不管學(xué)習(xí)、工作再忙，也要擠出時間來鍛煉身體。有的人不重視身體，認(rèn)為只要沒病身體就好，就算病了，到醫(yī)院掛點鹽水就ok了。其實我們鍛煉身體，不單是增強體質(zhì)、提高免疫力，更重要的是我們在學(xué)習(xí)和工作中需要耗費大量的體力和腦力，還有一個效率的問題，身體是我們強大的后盾。把身體放在第一位，也就是這個意思。

　　2、現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識只能算是工具，就是我們以后的飯碗、工作，但不能叫事業(yè)。事業(yè)上一種更高層次的東西，需要我們真正意義上的花時間、精力去經(jīng)營的東西，是一種沒有了它我們就不能活的東西。

　　3、學(xué)習(xí)能力應(yīng)該得到進(jìn)一步的加強，學(xué)習(xí)方法也要不斷的改進(jìn)。要從單純的應(yīng)付考試轉(zhuǎn)變成去把里面的知識真正成為自己的東西，而且知道學(xué)以致用。搞科研、開發(fā)需要用到大量的各方面的知識，這就需要我們博覽群書，就不能停留在書上的某個細(xì)節(jié)上，而應(yīng)該首先了解這本書的大概，其功能，再知道里面一些比較關(guān)鍵的東西，用本子記下來。要知道，好記性不如爛筆頭，等到真正要用到的時候自己就知道去找哪方面的書了。

　　新聞學(xué)在職研究生的學(xué)習(xí)過程讓我明白：在職讀研不僅要有清醒的認(rèn)識，學(xué)習(xí)也要不斷的進(jìn)行總結(jié)改進(jìn)，心態(tài)要擺正，這樣才能最后取得成功。以上是在職研究生的一些總結(jié)希望看完后對大家有一點點的幫助。

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