專業(yè)用書(shū)：
當(dāng)代教育學(xué) 袁振國(guó) 這本書(shū)編得不錯(cuò) 只是考綱上的內(nèi)容 這本書(shū)里沒(méi)有多少 對(duì)于跨專業(yè)的考生就當(dāng)補(bǔ)充背景知識(shí)
教育學(xué)基礎(chǔ) 十二校聯(lián)編 考綱上有的知識(shí)點(diǎn) 要認(rèn)真看 考綱上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn) 可以當(dāng)作背景知識(shí)看
教育學(xué) 王道俊、王漢瀾著 把考綱里有的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)上劃出來(lái) 只看要考得那些考點(diǎn)
中國(guó)教育史 孫培青 這本書(shū)非常好 基本上都有用
外國(guó)教育史 吳式潁 這本書(shū)也非常好 基本上都有用
當(dāng)代教育心理學(xué) 陳奇 劉儒德 這本書(shū)挺簡(jiǎn)單的 但知識(shí)點(diǎn)不全
教育心理學(xué) 馮忠良 把上面那本不全的知識(shí)點(diǎn) 補(bǔ)充進(jìn)去

專業(yè)課復(fù)習(xí)：
專業(yè)課有：教育學(xué) 教育心理學(xué) 中國(guó)教育史 外國(guó)教育史 教育研究方法
教育學(xué) 是比較靈活的 分值比較大 每天都必須花時(shí)間看
教育心理學(xué) 心理學(xué)有些專業(yè)的名詞 概念一定要掌握 對(duì)于跨專業(yè)的考生 很多概念都不懂 所以前期是死記硬背概念原理 后期結(jié)合論文理解教育心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)
中國(guó)教育史 外國(guó)教育史 知識(shí)點(diǎn)都很死 要花很多時(shí)間去背 就是死記硬背 但如果能自己整理一些筆記 然后對(duì)比著記憶 效果會(huì)更好 比如說(shuō) 蒙臺(tái)梭里 和 福祿貝爾 比較著記憶
教育研究方法 最后一個(gè)月結(jié)合著大綱分析 了解了一些知識(shí)點(diǎn) 定位就是抓住大分值的內(nèi)容

中外教育史 自己整理筆記的
盡管網(wǎng)上有很多參考的資料 其他人整理的只能作為補(bǔ)充的 自己整理過(guò)的才會(huì)記得牢
特別是中外教育史這種需要死記硬背的知識(shí)點(diǎn)
第一輪：看書(shū) 全面了解書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)
第二輪：整理筆記 對(duì)比著整理 比如美國(guó)的教育 英國(guó)的教育等等 橫向比較
第三輪：看筆記 背筆記
第四輪：做題 網(wǎng)上有很多題目的可以打印出來(lái)做 找出自己的知識(shí)盲點(diǎn)
第五輪：看書(shū) 特別要關(guān)注自己的知識(shí)盲點(diǎn)
第六輪：差不多快要考試了 狂背筆記 然后復(fù)習(xí)做過(guò)的題

看第二遍中國(guó)教育史時(shí) 我建議 你可以自己做一些筆記 整理一下
比如說(shuō)按朝代整理
比如說(shuō)按題型整理
或是按照思想史和制度史 來(lái)劃分的。
還有就是把很特別的專題整理出來(lái)，例如 書(shū)院的發(fā)展，蒙養(yǎng)院的發(fā)展等。
這樣可以把中國(guó)教育史的思路整理得比較清楚 另外加深印象