日前，教育部發(fā)通知，提出“改變專業(yè)碩士學位教育學術化傾向”，60高校將試點專業(yè)研究生教育改革。今天，是試點申報最后。吉林大學和東北師范大學都已申報。業(yè)內(nèi)人士表示，此舉是教育部嘗試解決研究生教育面臨的尷尬和困境。

　　老師：“研究生學與用脫節(jié)”

　　近年來，全日制碩士研究生找工作越來越難。東北師大研究生培養(yǎng)處張老師說，“研究生學與用脫節(jié)。”張老師說，專業(yè)碩士教育存在不同程度學術化傾向。這使得研究生們太專注學術理論型研究，很少考慮個人綜合能力發(fā)展。

　　學生：導師帶的研究生過多

　　此外，專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降也是就業(yè)難的一個原因。“研究生‘含金量’低了。”一名桂姓研究生說，現(xiàn)在高校研究生數(shù)量增加不少，而師資水平和數(shù)量并沒有得到相應增加。他的導師就帶12名研究生，而且校外事又多，一學期最多見學生兩三次。

　　用人單位：注重經(jīng)驗和能力

　　用人單位也變得理性。“比起學歷，我們更偏愛有實際經(jīng)驗和能力的。”有企業(yè)直言不諱地提出用人標準。長春一高薪民營企業(yè)老總表示，他單位曾招收過研究生，但進入工作狀態(tài)很慢，沒起到應有作用。

　　發(fā)展：專業(yè)碩士占半壁江山

　　去年被稱為“專業(yè)碩士年”，國家開始招收全日制專業(yè)碩士，加大對專業(yè)研究生培養(yǎng)力度。今年，教育部更是進一步，60高校試點專業(yè)研究生教育改革。而“去學術化”更是被明確提出來。通知中說，除法律碩士和MBA等專業(yè)學位外，大多數(shù)研究生專業(yè)學位教育都存在不同程度學術化傾向。“引導不同類型研究生合理定位，‘去學術化’也就成了這次綜合試點改革的一個基本目標。”

　　目前，我國經(jīng)批準設置的研究生專業(yè)學位類別有19種，具有研究生專業(yè)學位授予權的培養(yǎng)單位已達476所。根據(jù)國家計劃，到2015年，專業(yè)碩士與過去全日制研究生比例將達到1：1水平。

　　機遇：我省高校爭取“試點”機會

　　“我們已經(jīng)報上去了。”東北師范大學研究生培養(yǎng)處張老師表示，由于該校屬于教育部直屬高�？芍苯由陥螅�“教育碩士”是申報試點之一。

　　“肯定要報。”吉林大學研究生院院長吳振武表示。

　　吉林師范大學黨委書記說，該校準備進行“法律碩士”和“體育碩士”兩個試點申報。省內(nèi)其它部分高校也正積極準備該項試點申報工作。

　　觀點：應著重解決與市場接軌問題

　　“從去年開始的專業(yè)碩士擴招，到此次試點改革，都說明專業(yè)碩士培養(yǎng)是今后國家研究生教育重點。”說。但是，不解決培養(yǎng)效果和市場需求脫節(jié)問題。“今后研究生培養(yǎng)就可能陷入更加尷尬境地。”說，是否與市場接軌，并非是一句“去學術化”能解決的。而這次改革試點，“主要是想在培養(yǎng)模式和管理體制上實現(xiàn)突破，以積累可推廣成功經(jīng)驗。”