中國科學(xué)院心理研究所是國家辦的我國唯一的一所綜合性心理學(xué)研究機(jī)構(gòu)，是中國科學(xué)院重點(diǎn)支持的所屬創(chuàng)新工程單位之一，也是全國第一批被批準(zhǔn)的國家一級學(xué)科博士點(diǎn)和心理學(xué)博士后流動站的科研教學(xué)單位。
為適應(yīng)新世紀(jì)兒童教育事業(yè)發(fā)展的需要，中科院心理所特舉辦【兒童發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)方向】研究生課程進(jìn)修班，旨在借助于我所在“腦科學(xué)”、“生命科學(xué)”、“思維科學(xué)”領(lǐng)域的最新研究成果，以幫助幼兒教育從業(yè)人員及家長系統(tǒng)掌握科學(xué)的幼兒潛能開發(fā)教育理論及訓(xùn)練方法體系，培養(yǎng)未來需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，提升教師及家長的教育水平。
一、 招生對象：
1、小學(xué)及幼教工作者、進(jìn)修院校以及各類從事早教、兒童課外輔導(dǎo)的社會教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師及管理者；
2、希望掌握心理潛能開發(fā)技能，開拓兒童教育培訓(xùn)市場的心理咨詢師、心理輔導(dǎo)教師等；
3、希望掌握科學(xué)的教育方法，使自己孩子（0-12歲）的潛能能夠得到充分開發(fā)、充滿自信、在快樂中成長的家長和準(zhǔn)父母們。
二、 招生專業(yè)及名額：1、專業(yè)：兒童發(fā)展與教育心理學(xué) 2、名額：60名。
三、 學(xué)制與課程設(shè)置： 1、學(xué)制二年。
2、課程設(shè)置
必修課程
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課 程 |
簡 介 |
主 講 導(dǎo) 師 |
基礎(chǔ)模塊 |
普通心理學(xué) |
所有心理學(xué)分支的最基礎(chǔ)和一般的學(xué)科，也是心理學(xué)入門的第一門專業(yè)課程。 |
崔耀博士、教授；關(guān)梅琳博士；唐衛(wèi)海、劉希平博士、教授；羅婷博士 |
心理測量學(xué)與統(tǒng)計(jì) |
通過心理測量，可以對心理健康、性格特征、職業(yè)匹配度等進(jìn)行診斷分析，從而更加了解自己、了解孩子 |
陳毅文教授、碩導(dǎo)；楊志博士
禤宇明 博士 副教授 碩導(dǎo)； |
心理學(xué)研究方法 |
如何學(xué)習(xí)與研究心理學(xué)，這門課程將給你答案。 |
樊春雷博士、副教授、碩導(dǎo)；孫向紅博士、教授、碩導(dǎo)；
孫彥博士 |
社會心理學(xué) |
社會心理學(xué)的研究課題極其豐富：各種社會心理效應(yīng)、從眾、利他精神、影響力、愛情、團(tuán)體精神、團(tuán)體決策效應(yīng)等等。 |
李巖梅博士、副教授、碩導(dǎo)；陳雪峰博士；張莉博士 |
人格心理學(xué) |
本課程有助于我們加深對人類心理活動整體性的理解，應(yīng)用廣泛：教育(能力,氣質(zhì),性格評價(jià),因材施教)、人才選拔、職業(yè)選擇(性格類型與職業(yè)匹配)、社會交往等 |
陳祉妍博士、副研究員；遲立忠博士；汪亞珉博士 |
系統(tǒng)專業(yè)模塊 |
學(xué)前兒童科學(xué)教育研究 |
對兒童科學(xué)學(xué)習(xí)和探究特點(diǎn)的認(rèn)知，是把握兒童科學(xué)教育內(nèi)涵與特征的基礎(chǔ)，也是為兒童提供高質(zhì)量教育的前提。 |
高瀟怡博士、副教授 |
學(xué)前兒童繪畫教育心理學(xué) |
自主性繪畫是引導(dǎo)兒童依自己的意愿、按自己選擇的繪畫方式畫出表現(xiàn)自我、不斷創(chuàng)新的圖畫的活動。本課程結(jié)合案例談怎樣運(yùn)用自主性繪畫對兒童進(jìn)行自主創(chuàng)新教育。 |
李文馥教授、博導(dǎo) |
學(xué)前兒童游戲與身心發(fā)展研究 |
游戲是幼兒階段的基本活動，在兒童的心理、人格發(fā)展中有重要意義。 |
李甦博士、副教授 |
學(xué)前兒童教育管理學(xué) |
主要鍛煉和提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，提高整體教育管理。 |
王瑜元副教授 |
學(xué)前兒童教育模式介紹 |
兒童發(fā)展方案應(yīng)該以一種什么樣的方式來運(yùn)作；不同形式的兒童發(fā)展方案等。 |
孫莉莉副教授 |
兒童發(fā)展心理學(xué) |
兒童發(fā)展心理學(xué)不僅揭示兒童常規(guī)心理過程的發(fā)展規(guī)律，還反映兒童在游戲和藝術(shù)活動中的心理特征，反映兒童的主觀世界，展示完整的兒童。 |
方格教授、博導(dǎo)；
王異芳博士、副教授 |
兒童教育心理學(xué) |
本課程從兒童心理學(xué)研究成果出發(fā)，強(qiáng)調(diào)使兒童更聰明的關(guān)鍵所在，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維作為萌發(fā)兒童辯證思維的學(xué)習(xí)過程。 |
張梅玲教授、博導(dǎo)；鄭蕊博士 |
兒童創(chuàng)造力培養(yǎng) |
本課程主要根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，對學(xué)生創(chuàng)造性、問題解決能力的開發(fā)與培養(yǎng)技術(shù)，以及對超常兒童心理健康問題的應(yīng)對方法。 |
施建農(nóng)教授、博導(dǎo)；程黎博士 |
教師心理學(xué) |
本課程將“教”與“學(xué)”的心理學(xué)緊密結(jié)合，既對教師有幫助，又有益于對學(xué)生的訓(xùn)練。 |
吳瑞華教授、碩導(dǎo) |
實(shí)操技能模塊 |
腦功能開發(fā)與素質(zhì)訓(xùn)練 |
本課程通過介紹具體的行動方案和切實(shí)可行的操作方法，告訴家長和老師怎樣具體地開發(fā)兒童的知覺、注意、言語、記憶和思維能力。 |
尹文剛博士、教授、博導(dǎo) |
學(xué)前兒童心理健康教育 |
兒童心理健康教育要使個體自幼就培養(yǎng)健康的心理和完整的人格。 |
王俠 博士、副教授；
王異芳 博士 |
兒童語言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) |
本課程主要從兒童發(fā)展的三個因素中講述兒童口頭語言的發(fā)展和書面語言的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 |
佟樂泉教授 |
家庭教育心理學(xué) |
本課程通過介紹家庭的情感功能和教育功能教會家長如何去引領(lǐng)孩子的發(fā)展道路。 |
王文忠博士、教授、碩導(dǎo)；
汪亞珉博士、副教授 |
兒童行為問題矯治 |
系統(tǒng)闡述了塑造兒童良好行為、矯正兒童不良行為的原理與策略。 |
吳任鋼教授 |
選修課 |
★自然辯證法 |
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趙建文教授 |
★科學(xué)社會主義理論與實(shí)踐 |
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趙建文教授 |
★碩士英語 |
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李大琦教授 |
