三、典型題例解析

（一）消極修辭

例1：下列新聞標(biāo)題中語意明確的一句是（《教程?修辭》129頁3題）

A．政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場

B．真正優(yōu)秀的教師無一不是道德修養(yǎng)的模范

C．獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽

D．警方對報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨

例2：對下面有歧義句子的多種意思，理解有誤的一項(xiàng)是（ ）

批評小張教育小李的做法錯(cuò)了。

A．表因果關(guān)系。批評小張，因?yàn)樗�教育小李的做法錯(cuò)了。

B．表轉(zhuǎn)折關(guān)系。批評小張教育小李的做法，但批評錯(cuò)了。

C．表并列關(guān)系。批評小張的做法錯(cuò)了，教育小李的做法也錯(cuò)了。

D．表假設(shè)關(guān)系。假如批評小張的做法錯(cuò)了，那么教育小李的做法也錯(cuò)了。

例3：下面這段文字有的地方思路不清晰，請把它理順。選擇正確的理順方法。

①一切科學(xué)的研究，就其來源說是實(shí)踐，就其功用說是指導(dǎo)實(shí)踐。②但是總的說來，還是要對指導(dǎo)實(shí)踐起作用。③如果科學(xué)研究離開了指導(dǎo)實(shí)踐，它還有什么用呢？④語言科學(xué)的研究最終也要?dú)w結(jié)到指導(dǎo)運(yùn)用語言的實(shí)踐上來。⑤——當(dāng)然，對于指導(dǎo)實(shí)踐不能理解得太狹窄，有的研究課題在指導(dǎo)實(shí)踐上不是那么直接，不是那么立竿見影。

A．⑤與③對調(diào)位置

B．④句移到最后

C．②句移到最后

D．③與④對調(diào)位置

例4：下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（《教程?修辭》140頁第45題）

A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B．令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)�家都很感謝您。

C．我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。

例5：根據(jù)各種文體對語言的要求，語言得體的一項(xiàng)是（《教程?修辭》140頁46題）

A．自從我新疆巴楚伽師間地區(qū)、云南大姚地區(qū)發(fā)生地震災(zāi)害以來，我市各界對災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款（包括實(shí)物折款）累計(jì)已逾百萬元之巨。（廣播稿）

B．9月14日，該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館，盜竊有價(jià)值文物多件。（法院布告）

C．梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實(shí)球形，未成熟時(shí)為青色，成熟時(shí)一般呈黃色，味極酸。（工具書）

D．我校教室一共八間，有五間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷。（某校給教委的報(bào)告）

例6：下列句子中，表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（《教程?修辭》141頁47題）

甲：用于新聞報(bào)道

① 在婦女代表隊(duì)伍里，我看見了從農(nóng)村來的，堅(jiān)持了十三年斗爭，把親愛的獨(dú)子貢獻(xiàn)給解放戰(zhàn)爭，經(jīng)歷了無數(shù)次戰(zhàn)爭、監(jiān)獄考驗(yàn)的一位中國人民偉大的母親。

② 在婦女代表隊(duì)伍里，我看見了從農(nóng)村來的一位母親，她堅(jiān)持了十三年斗爭，把親愛的獨(dú)子貢獻(xiàn)給解放戰(zhàn)爭，她自己也為革命經(jīng)歷了無數(shù)次戰(zhàn)爭、監(jiān)獄的考驗(yàn)。

乙：用于小學(xué)語文課本

③ 有時(shí)太陽走入云里，它的光線卻仍從云里透射下來，直射到水面上。這時(shí)候，人們要分辨出何處是水，何處是天，很不容易，因?yàn)橹荒軌蚩匆姽饬恋囊黄��?/p>

④ 有時(shí)候太陽躲進(jìn)云里，陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。

丙：用于會(huì)議講話

⑤ 我們黨的幼年時(shí)期，也就是本世紀(jì)二三十年代，曾經(jīng)一再犯過把馬克思主義教條化和把外國經(jīng)驗(yàn)神圣化的幼稚病。患著這種病，只能使中國革命在黑暗中摸索，甚至陷于絕境。

⑥ 本世紀(jì)二十年代后期和三十年代前期在國際********運(yùn)動(dòng)中我們黨內(nèi)盛行的把馬克思主義教條化、把國際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)神圣化的錯(cuò)誤傾向，曾使中國革命幾乎陷于絕境。

A.①③⑤ B.①④⑥ C.②④⑤ D.②③⑥

（二）積極修辭

例1：對下列句子的修辭手法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（《教程?修辭》141頁48題）

A．“這個(gè)手術(shù)我來給你做，希望你能配合。”話語輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著病痛的傷口。

——“棉球”這個(gè)喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。

B．哦！我突然感覺到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅(jiān)強(qiáng)的心。

——后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。

C．目前，我正興致勃勃地對自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。

——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動(dòng)幽默。

D．小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。

——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動(dòng)，有感染力。

例2：對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（《教程?修辭》142頁第49題）

A．什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。

——什么是路?作者胸中早有定見，只是故意提問，以引起別人對問題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。

B．以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑……

——用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。

C．黑龍江人常說。這里的土，插根筷子都會(huì)發(fā)芽。

——“插根筷子都會(huì)發(fā)芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動(dòng)。

D．“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”應(yīng)該成為我們的座右銘。

——句中“橫眉”與“俯首”，“冷對”與“甘為”，“千夫指”與“孺子牛”都是相對的，整個(gè)句子形式勻稱，談起來聲音和諧，給人以美感。

例3：對下列句子的修辭方法及表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（《教程?修辭》142頁第50題）

A．魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。

——用具體的可以感知的“骨頭”代替實(shí)際存在而又不可觸摸的抽象的精神，給人形象而深刻的感受。

B．我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機(jī)緣都能在同時(shí)出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥語花香。卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。

——三個(gè)“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對“完美”的希求，以及對完美難以得到的深深的惋惜。

C．海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。

——擬人手法的運(yùn)用，形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了海山渾然一體的優(yōu)美意境。

D．江上的景色越發(fā)奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢！

——用多個(gè)比喻表現(xiàn)漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。

例4：對下列古詩句中加點(diǎn)的詞語解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （《教程?修辭》136頁51題）

A.“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。”

“合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。

B.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

用“知”、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。

C.“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”

“氣蒸”、“波撼”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。

D.“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”

“羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。

例5：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)。（《教程?修辭》145頁60題）

A．柳絮池塘淡淡風(fēng) B．榆莢臨窗片片雪

C．帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨 D．丁香初綻悠悠云

（三）其他

例1：對下列橫線上的句子改變句式后有違原意的一項(xiàng)是

軍事指揮員，他們并不對外發(fā)宣言，但是他們要和士兵講話，要和人民接洽，這不是宣傳是什么？

A．這不能說不是宣傳。

B．這若不是宣傳，就是別的什么了。

C．這不就是宣傳嗎？

D．不能否認(rèn)這就是宣傳。

例2：對“大火燒掉了他的藏書”一句變換后不符合要求的一項(xiàng)是

A．強(qiáng)調(diào)“他的藏書”，句子改為：他的藏書被大火燒掉了。

B．強(qiáng)調(diào)“燒掉”，句子改為：大火把他的藏書燒掉了。