閱讀

二、文中重要句子的理解和解釋

例1：

過去的第二點錯誤認(rèn)識是把語文課看成是傳授一門知識的課，因而要以講為主。在讀文言文的時代，自然逐字逐句大有可講，到了白話文課本，就“從逐句講解發(fā)展到講主題思想，講時代背景，講段落大意，講詞法句法篇法，等等，大概有三十年了�？梢部梢哉f有一點沒有變，就是離不了老師的‘講’，而且要求講‘深’講‘透’那才好。”“我想，這里頭或許有個前提在，就是認(rèn)為一講一聽之間事情就完成了，像交付一件東西那么便當(dāng)，我交給你了，你收到了，東西就在你手里了，語文教學(xué)乃至其他功課的教學(xué)，果真是這么一回事嗎?”

問：這段話中說“這里頭或許有個前提在”，并打比方作了說明，這個“前提”實際上說的是什么?

A．教學(xué)要以講為主

B．教學(xué)要求講深講透

C．教學(xué)就和交付一件東西一樣簡單

D．把教學(xué)看成是單純傳授知識

理解語句的方法：

1．辨析詞語，把握句意

例如：我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）

2．分析結(jié)構(gòu)，理解句意

例2．1991年高考社科類試題《世間最美的墳?zāi)埂返?8題問托爾斯泰“就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵那樣不留名姓地被人埋葬了”的意思是什么。給了四個選項：

A.（他的一生）曾像流浪漢一樣遭遇坎坷，曾像士兵一樣戰(zhàn)斗。

B.（他）終于與流浪漢、士兵那樣的社會底層民眾融為一體。

C.（他）就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失。

D.（他的聲名）像流浪漢、士兵等勞苦大眾那樣被社會吞噬。

例3：《教程?閱讀（二十四）》303頁第2題，下面文段畫線的“未發(fā)現(xiàn)具有已接收訊號特征的電波源”這話的意思是：

在探測時，他們試圖尋找從極狹窄區(qū)域中釋放出的強大電波。每次探測的時間約200～400天，所以獲得的觀察資料十分龐大。經(jīng)過篩選，才獲得了這37個訊號，其中有5個訊號特別強烈。這些訊號大多數(shù)是沿著銀河系頒布的，在銀河系內(nèi)有著大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接收訊號特征的電波源，而且在這些電波的方向上，也沒有特異的星體存在。這37個訊號果真是外星人發(fā)出的嗎？

A．不知道已經(jīng)接收到的訊號有沒有電波源。

B．已經(jīng)接收到訊號，但不能確定其電波源。

C．不能確定電波發(fā)出的源頭已經(jīng)接收到了訊號。

D．已接收到訊號，但沒有發(fā)現(xiàn)電波源的特征。

3．注意地位，理解句意

例4：下面文段中“術(shù)語生物降解這個詞的使用是不規(guī)范的”這句話的意思是：

研究人員指出，術(shù)語“生物降解”這個詞的使用是不規(guī)范的。一些廠家說，這些產(chǎn)品如果在物理上發(fā)生了一變化，則是可以降解的，它們一旦與其他物質(zhì)混合，便會自然消失或者可以支持生物的成長。研究人員認(rèn)為，真正的生物降解物質(zhì)在需氧條件下可以分解成二氧化碳和水。在厭氧條件下，它們則可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，經(jīng)他們試驗的產(chǎn)品都不能降解，也不能達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)。

A．“生物降解”不是一個科學(xué)的術(shù)語。

B．“生物降解”這個說法名不符實。

C．“生物降解”在現(xiàn)實中根本不存在。

D．“生物降解”這個術(shù)語的運用有語法錯誤。

4．把握意圖，理解句意

例5：閱讀下文，完成文后練習(xí)

我夢見自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。

一條狗在背后叫起來了。

我傲慢地回顧，叱咤說：“咄!住口!你這勢利的狗!”

“嘻嘻!”他笑了，還接著說，“不敢，愧不如人呢。”

“什么？”我氣憤極了，覺得這是個極端的侮辱。

“我慚愧，我終于還不知道分別銅和銀；還不知道分辨布和綢；還不知道分別官和民；還不知道分別主和奴；還不知道……”

我逃走了。

“且慢!咱們再談?wù)?hellip;…”，他在后面大聲挽留。

我一徑逃走，盡力地走，直到逃出夢境，躺在床上。

1．“愧不如人”在文中的含義是：

A．人貴自知之明，敢于正視自己的不足。

B．狗也有自知之明，為自己不如別人而感到慚愧。

C．狗為自己辯解，認(rèn)為自己不是最勢利的狗。

D．世間的人很勢利，連狗都自愧不如。

2．“我逃走了”是因為

A．與狗無法講道理，正如“秀才遇見兵，有理說不清”。

B．我無力駁詰狗的論點和論據(jù)。

C．怕狗講不道理而咬我。

D．我從夢境中醒來了。