一、選擇題(每小題1分，共10分)

　　1.《論語·為政》中孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的論述體現(xiàn)了教育學(xué)中( )統(tǒng)一原則。

　　A.知行

　　B.理論與社會(huì)

　　C.學(xué)習(xí)與思考

　　D.教與學(xué)

　　2.最早系統(tǒng)闡述了科學(xué)教育思想的教育學(xué)著作是( )。

　　A. 柏拉圖的《理想國(guó)》

　　B. 赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　C. 杜威的《民主主義與教育》

　　D. 夸美紐斯的《大教學(xué)論》

　　3.從根本上制約教育的發(fā)展水平、規(guī)模和教育手段及教學(xué)方法改進(jìn)的因素是( )。

　　A.教育思想的進(jìn)步

　　B.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　C. 國(guó)家的教育方針

　　D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

　　4.。 廣義的課程不包括( )

　　A. 規(guī)定各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求

　　B. 學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)規(guī)劃

　　C. 包括課外活動(dòng)、家庭作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)

　　D. 某級(jí)某類學(xué)校所要進(jìn)行的全部教育內(nèi)容的總和

　　5.“教有法，而無定法”說明了教師的教育活動(dòng)具有( )。

　　A.創(chuàng)造性

　　B.連續(xù)性

　　C.示范性

　　D.個(gè)體性

　　6.以下對(duì)德育的表述不正確的是( )。

　　A.學(xué)生的品德形成具有長(zhǎng)期性、反復(fù)性的特點(diǎn)

　　B.心理健康教育不屬于學(xué)生品德形成的范疇

　　C.學(xué)生品德形成過程是促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程

　　D.學(xué)生品德形成過程是學(xué)生積極參與活動(dòng)和交往的過程

　　7.以重視學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)為顯著特點(diǎn)的教學(xué)組織形式是( )。

　　A.道爾頓制

　　B.班級(jí)授課制

　　C.貝爾一蘭卡斯特制

　　D.分組教學(xué)

　　8.蘇霍姆林斯基的德育思想對(duì)現(xiàn)代德育的啟示是不包括( )

　　A.要從人的全面發(fā)展來認(rèn)識(shí)和定位德育的功能。

　　B.要轉(zhuǎn)變教育的對(duì)象觀，樹立并尊重學(xué)生的主體地位

　　C.要注重德育中的隱蔽教育的效果

　　D.要在德育過程中發(fā)揮教師的主體作用

　　9.形式教育論和實(shí)質(zhì)教學(xué)論在課程設(shè)置上的主要分歧是( )

　　A.是否要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育。

　　B.理論講授和活動(dòng)實(shí)踐誰更重要

　　C.課程設(shè)置是偏重知識(shí)的培養(yǎng)偏重能力的培養(yǎng)

　　D.是否要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練

　　10.皮亞杰心理學(xué)的核心觀點(diǎn)( )。

　　A.精神分析學(xué)說

　　B.行為主義理論

　　C.認(rèn)知發(fā)生論

　　D. 人本主義

　　二、填空題(每小題1分，共5分)

　　1.提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”這一教學(xué)思想的是我國(guó)古代著名的教育學(xué)論著( )。

　　2.學(xué)制是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的( )以及它們之間的關(guān)系。

　　3.教育目的的社會(huì)制約性具有歷史性、時(shí)代性、社會(huì)性和( )。

　　4.個(gè)體的身心發(fā)展具有不平衡性、順序性、( )、個(gè)體差異性和互補(bǔ)性。

　　5.杜威把教學(xué)過程分為“情景一問題一( )—解決—應(yīng)用”等教學(xué)步驟。

　　三、名詞解釋(每小題3分。共15分)

　　1.發(fā)展關(guān)鍵期

　　2. 教學(xué)法

　　3.兒童中心論

　　4.組織策略

　　5.探究學(xué)習(xí)

　　四、判斷題(先判斷正誤。再簡(jiǎn)要解釋內(nèi)容或說明理由。每小題5分。共25分)

　　1.知識(shí)高深的人就會(huì)是優(yōu)秀的教師。

　　2.智育就是指科學(xué)文化知識(shí)教育。

　　3.強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用會(huì)妨礙學(xué)生的主體地位。

　　4.道德教育的實(shí)施過程就是德育。

　　5.教師對(duì)學(xué)生的期望越高，學(xué)生的成績(jī)也就越好。

　　五、論述題(每小題15分。共30分)

　　1.結(jié)合20世紀(jì)以來尤其是二戰(zhàn)之后世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家教育發(fā)展的主要特征，論述中國(guó)教育改革的方向。

　　2.廣州某中學(xué)學(xué)生暴力毆打同學(xué)的視頻曾在網(wǎng)絡(luò)上被傳播，引起了社會(huì)極大的關(guān)注和爭(zhēng)論。有人認(rèn)為是學(xué)校的德育工作出了問題，有人則認(rèn)為是社會(huì)環(huán)境影響導(dǎo)致的結(jié)果。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)德育原理就這種爭(zhēng)論發(fā)表自己的看法。

　　六、案例分析題(本題15分)

　　1.黨的十七大關(guān)于教育事業(yè)發(fā)展的論述片段：

　　“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量。重視學(xué)前教育，關(guān)心特殊教育。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。堅(jiān)持教育公益性質(zhì)，加大財(cái)政對(duì)教育投入，規(guī)范教育收費(fèi)，扶持貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育，健全學(xué)生資助制度，保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)。鼓勵(lì)和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育。發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。”

　　2.教育部關(guān)于要求全國(guó)教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神的通知(摘選)：

　　“貫徹落實(shí)黨的十七大對(duì)教育工作提出的一系列重大方針政策，著力抓好以下幾項(xiàng)工作：一是要進(jìn)一步推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展，著力把握教育發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新教育發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式、破解教育發(fā)展難題，提高教育發(fā)展質(zhì)量和效益;要加快建立健全保障教育優(yōu)先發(fā)展的機(jī)制和制度，促進(jìn)各級(jí)政府以更大決心、更多的財(cái)力支持教育事業(yè)。二是要全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程;深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。三是進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。四是要高度重視和切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)。要切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)和教師培訓(xùn)工作，不斷提高教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位;要注重吸引優(yōu)秀人才當(dāng)教師，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，讓教師成為社會(huì)上最受尊重的職業(yè)，形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣。五是要堅(jiān)持教育公益性，促進(jìn)教育公平。要促進(jìn)公共教育資源向農(nóng)村地區(qū)、困難地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜;進(jìn)一步健全學(xué)生資助政策體系，讓所有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能上得起大學(xué)、接受職業(yè)教育;堅(jiān)持從嚴(yán)治教、規(guī)范管理，推進(jìn)和諧校園建設(shè);維護(hù)高校招生公平、公正，積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。六是要繼續(xù)推進(jìn)教育改革開放。要深刻地認(rèn)識(shí)到，過去29年教育發(fā)展的重要原因是改革開放，今后，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地解放思想，堅(jiān)持改革開放，加快建立充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體制和運(yùn)行機(jī)制;進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式方式，更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容、方式和考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革。”

　　依據(jù)以上材料：1.論述新時(shí)期我過教育改革和發(fā)展的方向。

　　2.結(jié)合教育的社會(huì)功能論述教育事業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重大意義。

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