論文摘要：隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，高校的科技管理工作面臨許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校科技管理創(chuàng)新，既是時代賦予高�？萍脊芾聿块T的使命，又是高�？萍脊芾碜陨淼男枰�。高校科技管理創(chuàng)新主要依靠科技管理人才的服務(wù)意識創(chuàng)新和管理意識創(chuàng)新，同時實(shí)現(xiàn)科技管理創(chuàng)新還要有激勵機(jī)制創(chuàng)新。
　　論文關(guān)鍵詞：高校；科技管理；創(chuàng)新
　　高校擁有豐富的人才資源和高水平的科技專家，學(xué)術(shù)思想活躍、學(xué)科門類齊全，非常適合進(jìn)行自由探索式的、多學(xué)科交叉的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究。實(shí)踐證明，高校已經(jīng)成為我國科技創(chuàng)新隊伍中的有生力量。高校的科技管理，是高校管理工作中不可缺少的方面，它肩負(fù)著對全�？萍及l(fā)展規(guī)劃和科技管理政策的制訂、實(shí)施，以及對科研項目、科研組織、科研效應(yīng)等方面進(jìn)行管理的重任，對高校的科研乃至整個高校的發(fā)展都具有十分重要的作用[1]。
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，高校的科技管理工作面臨許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，就要求對高校的科技管理進(jìn)行創(chuàng)新。促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，營造有利于創(chuàng)新的環(huán)境，使高校的科研成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)健康、快速、穩(wěn)步發(fā)展的動力源。
　　一、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新依賴于科技管理的創(chuàng)新
　　創(chuàng)新是科學(xué)研究的本質(zhì)，只有創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)才是真正起決定性作用的第一生產(chǎn)力。一方面，科技創(chuàng)新是實(shí)踐活動，科技生產(chǎn)力是第一性的物質(zhì)活動，科技管理是對科技生產(chǎn)力起反作用的第二性活動，對科技生產(chǎn)力起解放作用和保證作用。另一方面，管理活動的目標(biāo)是追求效益，在知識經(jīng)濟(jì)時代，科技管理的最大目標(biāo)應(yīng)該是追求科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。換言之，有效的科技管理應(yīng)該是符合創(chuàng)新要求，鼓勵和有利于科技活動中的創(chuàng)新。因此，科技管理要為科技創(chuàng)新提供適宜的環(huán)境，就必須以適應(yīng)時代發(fā)展變化的需要為目標(biāo)，大力推進(jìn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新[2]。
　　科技管理創(chuàng)新就是一個根據(jù)科技活動的特點(diǎn)，通過對科技活動自身的規(guī)律及其外界環(huán)境與條件的發(fā)展變化的不斷認(rèn)識，通過對科技管理體系的完善和重構(gòu)，使之能夠更好地適應(yīng)和促進(jìn)科技活動發(fā)展的過程。
高�？萍脊芾韯�(chuàng)新，既是時代賦予高�？萍脊芾聿块T的使命，又是高校科技管理自身的需要。因此，高校的科技管理工作必須在觀念和方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，不斷掃除束縛科研、教育發(fā)展的體制性障礙，理順內(nèi)部科技管理體制，進(jìn)一步推動高校整體科技實(shí)力的提高。
　　二、科技管理的創(chuàng)新依靠科技管理人才的創(chuàng)新
　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類的經(jīng)濟(jì)活動越來越依賴于知識的產(chǎn)生、獲取、傳播和應(yīng)用。特別是高技術(shù)及其載體-人才，將是這種以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)最重要的資源依托和生產(chǎn)過程中的重要資本。管理的觀念也在由重視對物的利用轉(zhuǎn)向重視人的作用，以使管理系統(tǒng)適應(yīng)環(huán)境的變化，充分發(fā)揮人才資源的作用，重點(diǎn)放在對人的能力的開發(fā)，積極性的調(diào)動，創(chuàng)造性的激發(fā)上。卓越的管理人才、優(yōu)秀的科研人員是社會的稀有資源，其作用具有不可交換性。 從我國目前的科技管理現(xiàn)狀來看，還沒有一支科技管理的專業(yè)隊伍對科研機(jī)構(gòu)和科研人員進(jìn)行高效率、低成本的全方位管理。大多數(shù)的科技管理者都是非管理專業(yè)人員，他們科研業(yè)務(wù)水平較高，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，但在管理方面主要根據(jù)前輩和自身積累的經(jīng)驗(yàn)按部就班地進(jìn)行管理，工作局限在重復(fù)性勞動的基礎(chǔ)之上，很少有人從管理學(xué)的角度創(chuàng)造性地進(jìn)行工作，順應(yīng)變化的時代，不斷更新管理手段，因而很難對以前的工作有所突破。因此，我們要注重管理人員的培養(yǎng)，注重后續(xù)教育和創(chuàng)新激發(fā)，走出“以工作促管理，以管理促創(chuàng)新”的新路。
　　科技管理創(chuàng)新能力來自于管理者，正如科技創(chuàng)新必須調(diào)動科技人員的積極性一樣，科技管理創(chuàng)新必須調(diào)動科技管理人員的積極性�？萍脊芾砣藛T是科技管理體系創(chuàng)新的主體，科技管理創(chuàng)新水平在很大程度上取決于科技管理人員的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力等。
　　科技管理人員必須具有創(chuàng)新意識�？萍脊芾砣藛T的創(chuàng)新意識是產(chǎn)生創(chuàng)造性思維和實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新的前提條件。創(chuàng)新意識在科技管理創(chuàng)新行為構(gòu)成中起到了極為重要的作用，它決定了科技管理人員創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新性成果質(zhì)量的高低。外部條件和環(huán)境刺激科技管理人員產(chǎn)生出管理上的創(chuàng)新欲望和想法之后，潛在的創(chuàng)新能力就會對此進(jìn)行判別和篩選，進(jìn)而發(fā)展成為一定的管理創(chuàng)意，引導(dǎo)創(chuàng)新意識向著運(yùn)用創(chuàng)造性思維、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性行為及產(chǎn)生創(chuàng)新性成果的方面發(fā)展，為科技管理創(chuàng)新的具體實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
　　科技管理人員必須具有合理的知識能力結(jié)構(gòu)�？萍脊芾砣藛T的知識能力結(jié)構(gòu)是產(chǎn)生管理創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)條件�？萍脊芾砣藛T合理知識能力結(jié)構(gòu)一般涵蓋對新事物敏銳的洞察能力和系統(tǒng)分析能力，對科研活動基本規(guī)律的把握能力，對各學(xué)科發(fā)展前沿的信息收集分析能力，對科研發(fā)展方向的科學(xué)預(yù)測能力，對課題研究的組織協(xié)調(diào)能力，等等。具備這些知識能力的科技管理人員在實(shí)際工作中實(shí)施和完成管理創(chuàng)新意識成功的可能性必然較大，而成功的創(chuàng)新管理經(jīng)驗(yàn)又進(jìn)一步豐富了管理創(chuàng)新主體的知識能力結(jié)構(gòu)，為實(shí)現(xiàn)向更高層次、更具價值的科技管理創(chuàng)新做好準(zhǔn)備。
　　三、科技管理人才的創(chuàng)新首先是意識創(chuàng)新
　�。ㄒ唬┓�務(wù)意識創(chuàng)新
　　高校的科技工作要以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，這也是教育部對高�？萍脊ぷ鞯幕�本思路之一�？茖W(xué)研究的產(chǎn)生也要有適宜的溫度，就像母雞孵蛋一樣，溫度低了不行，溫度高了也不行，只能在某一段最適宜的溫度間才能孵出小雞。同樣，科學(xué)研究成果只有在各方面條件都具備的適宜環(huán)境中才能產(chǎn)生，這就需要科技管理人員把自己放在一個服務(wù)者的位置上，多為科研人員著想，解除科研人員的后顧之憂，營造一個有利于科學(xué)家、科研成果產(chǎn)生和成長的環(huán)境。
　�。ǘ�）管理意識創(chuàng)新
　　強(qiáng)化科技管理人員的管理意識是科技管理創(chuàng)新的保證。在注重服務(wù)意識的同時，科技管理人員還必須以“樹立服務(wù)意識，強(qiáng)化管理職能，創(chuàng)新管理模式，提高服務(wù)效益”為指導(dǎo)思想，即通過提高管理效益來提高服務(wù)效益。
科技創(chuàng)新反映的是科技進(jìn)步與科技水平的提高，要求對管理不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，因此管理創(chuàng)新必須與科技進(jìn)步同步發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)對于管理是很重要的，但僅憑經(jīng)驗(yàn)和直覺是不能做好科技管理工作的。當(dāng)前科技管理人員在注重服務(wù)意識的同時，必須強(qiáng)化管理意識。科技管理中的管理意識，其含義包括3個方面：一是科技管理本質(zhì)上是管理，科技管理人員必須明確自己所從事的是管理工作，而不僅僅是事務(wù)性的服務(wù)工作；其次是“政策意識”，在管理實(shí)踐中，深入調(diào)查研究，提高政策水平，敢于挖掘、觸及和研究高校在科技管理方面的深層次問題、棘手問題；三是“理論意識”，在日常的事務(wù)性工作中善于總結(jié)，及時將直接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論，同時加強(qiáng)對管理理論的學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平[3]。
　　四、科技管理創(chuàng)新還需要激勵機(jī)制創(chuàng)新
　　動機(jī)支配人的行動，動機(jī)本身產(chǎn)生于需要。當(dāng)科技管理工作中某種新的需求不能得到滿足時，科技管理者心理上會產(chǎn)生一種激發(fā)創(chuàng)新意識 的內(nèi)在動力。因此，創(chuàng)新動機(jī)是激發(fā)科技管理人員不斷創(chuàng)新的重要內(nèi)在因素。這些因素直接促使科技管理人員在工作中不斷地總結(jié)過去、審視當(dāng)前、思考未來，不斷作出新的選擇和決策，不斷強(qiáng)化管理創(chuàng)新意識。
在科技管理激勵機(jī)制中應(yīng)體現(xiàn)實(shí)事求是和按勞分配的原則。心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出的公平理論認(rèn)為，人都有一種追求公平的付出與所得的報酬，同他人的付出與報酬進(jìn)行比較，所以在制定和實(shí)施激勵措施時，應(yīng)充分考慮到科技管理人員在衡量自己的“投入”和“報酬”的相對值，充分發(fā)揮科技管理人員的主觀能動性。
　　教學(xué)和科研是高校工作的兩大主題，而要搞好科學(xué)研究工作，科技要創(chuàng)新，科技管理工作也要創(chuàng)新。高�？萍脊芾韯�(chuàng)新是科技管理工作的促進(jìn)劑，是新時期黨對各項事業(yè)要求的具體體現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)高�？萍脊芾韯�(chuàng)新，就要抓住機(jī)遇、創(chuàng)造環(huán)境，切實(shí)提高科技管理人員的創(chuàng)新意識，與時俱進(jìn)，開拓前進(jìn)，才能使高校科技管理工作跟上時代的要求。
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