法律碩士輔導(dǎo)：如何加深對(duì)抽象法理學(xué)的理解

　　一、法理學(xué)的難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)法理學(xué)的難點(diǎn)在于其知識(shí)點(diǎn)理論性較強(qiáng)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，需要有比較好的理解能力。此外每年法理學(xué)的分析題還要求大家將法理學(xué)知識(shí)和理論進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。很多人綜合課考不好，很大一部分原因是因?yàn)闆](méi)有理解和運(yùn)用的能力。以2010(法學(xué))綜合課法理學(xué)分析題為例說(shuō)明：

　　34.陳某夫婦靠撿拾垃圾為生，幾年中“撿回”5名殘疾棄嬰，并籌錢(qián)為孩子們治病。當(dāng)?shù)孛裾�部門(mén)認(rèn)為，陳某夫婦不具備法定收養(yǎng)條件，且未依法辦理收養(yǎng)手續(xù)，屬非法收養(yǎng)。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。很多人對(duì)相關(guān)法律艦定表示無(wú)法理解，認(rèn)為陳某夫婦的行為體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，法律應(yīng)予充分肯定。

　　結(jié)合上述材料，回答下列問(wèn)題：

　　(1)請(qǐng)根據(jù)法與道德關(guān)系的原理，對(duì)陳某夫婦收養(yǎng)棄嬰的行為進(jìn)行分析。

　　(2)針對(duì)人們的態(tài)度和觀點(diǎn)，闡述道德是法律的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　該題主要涉及法與道德的沖突問(wèn)題，而“法律與道德在日常法律適用中的沖突主要表現(xiàn)為清理與法理上的沖突。這種沖突主要是由于道德和法律兩種社會(huì)規(guī)范的本事本身的差異造成的。情理與法理上的沖突主要表現(xiàn)為合法不合理與合理不合法兩種情況，第一種情況是道德上不許可，但法律上是許可的。第二種是道德許可的，但法律上不許可。”該段話來(lái)源于分析中原文。這種分析中的原話在復(fù)習(xí)中應(yīng)該是先理解并后記憶的，順序不應(yīng)該顛倒。因?yàn)橛洃浭且岳斫鉃榛�礎(chǔ)的，而記憶的目的是保證自己能夠很清晰完整的表述出來(lái)，而不缺少必要的得分要點(diǎn)。

　　說(shuō)實(shí)話，死記硬背對(duì)于法理學(xué)是必要的，但最主要還是要加深對(duì)法理學(xué)的理解。理解是潛移默化的，當(dāng)對(duì)于法理學(xué)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，能夠理出主線，并且真正運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，才算真正的理解了。關(guān)于在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用，對(duì)于該題來(lái)講，陳某夫婦收養(yǎng)多名棄嬰的行為即屬合理不合法，即道德許可的，但法律上不許可。陳某夫婦收養(yǎng)棄嬰的行為從道德角度看，是符合人的善良本性與保障人的生命權(quán)的一般道德準(zhǔn)則的，因此獲得人們的好評(píng)。道德作為法的訐價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具有引導(dǎo)立法完善的作用。在上述意義上，收養(yǎng)法的相關(guān)規(guī)定需要進(jìn)一步修改與完善。

　　二、與部門(mén)法結(jié)合起來(lái)是理解法理學(xué)較為有效的方法

　　剛才談到了，法理學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解和運(yùn)用是最應(yīng)該突破的兩點(diǎn)，但是沒(méi)有說(shuō)具體的突破方法。實(shí)際上，與部門(mén)法結(jié)合起來(lái)一起復(fù)習(xí)是最能幫助初學(xué)者理解法理學(xué)的好辦法。因?yàn)榉ɡ韺W(xué)很多原理是從眾多部門(mén)法的共性中抽象出來(lái)的。比如法律是由法律規(guī)則、法律原則和法律概念三者共同構(gòu)成的。以民法來(lái)舉例說(shuō)明：

　　《民法通則》第4條，民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循自愿、公平、等價(jià)有償、誠(chéng)實(shí)信用的原則。該條就是法律原則。

　　《民法通則》第30條，個(gè)人合伙是指兩個(gè)以上公民按照協(xié)議，各自提供資金、實(shí)物、技術(shù)等，合伙經(jīng)營(yíng)、共同勞動(dòng)。該條就是法律概念。

　　《民法通則》第75條第二款，公民的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，禁止任何組織或者個(gè)人侵占、哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)、沒(méi)收。該條就是法律規(guī)則。

　　在學(xué)習(xí)憲法、民法和刑法時(shí)候，如果能夠有意識(shí)的去運(yùn)用法理學(xué)中學(xué)到的理論去思考部門(mén)法中的法律制度時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是真正在學(xué)習(xí)法律了，并且對(duì)法理學(xué)的理解會(huì)越來(lái)越深刻。