讀人大在職研究生，報(bào)考前需要了解專業(yè)排名情況。那么，你知道人大各專業(yè)的排名是怎么樣的嗎？下面就為大家整體介紹一下：

　　1月29日，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心發(fā)布全國(guó)第三輪一級(jí)學(xué)科評(píng)估結(jié)果。中國(guó)人民大學(xué)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)等9個(gè)一級(jí)學(xué)科排名全國(guó)第一，排名第一的一級(jí)學(xué)科總數(shù)位居全國(guó)高校第三，排名前三的一級(jí)學(xué)科總數(shù)亦居全國(guó)高校第三，排名第一的人文社會(huì)科學(xué)類一級(jí)學(xué)科總數(shù)位居全國(guó)高校之首。

　　與第二輪一級(jí)學(xué)科評(píng)估相比，中國(guó)人民大學(xué)獲得全國(guó)排名第一的一級(jí)學(xué)科數(shù)增加2個(gè)，獲得全國(guó)排名前三的一級(jí)學(xué)科數(shù)增加3個(gè)。其中理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、新聞傳播學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、工商管理、公共管理9個(gè)學(xué)科排名第一，哲學(xué)、馬克思主義理論、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理3個(gè)一級(jí)學(xué)科排名全國(guó)第二，圖書情報(bào)與檔案管理排名全國(guó)第三，中國(guó)史排名全國(guó)第四，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)排名第十二。

　　本次評(píng)估于2011年12月啟動(dòng)，共有390多個(gè)院校和科研機(jī)構(gòu)的4200多個(gè)學(xué)科參加，學(xué)科參評(píng)率比上一次增長(zhǎng)79%，除2所“211高校”外，其它“211高校”、“985高校”均參加了評(píng)估。評(píng)估按照教育部《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(2011年)》在95個(gè)一級(jí)學(xué)科中進(jìn)行，其中涉及人文社會(huì)科學(xué)類一級(jí)學(xué)科28個(gè)。

　　根據(jù)評(píng)估統(tǒng)計(jì)結(jié)果，中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)分別在社會(huì)學(xué)科、文理醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科、工科方面顯示出整體優(yōu)勢(shì)。中國(guó)人民大學(xué)在學(xué)科目錄內(nèi)的20個(gè)一級(jí)學(xué)科擁有博士學(xué)位授予權(quán)，其中17個(gè)為人文社會(huì)科學(xué)類一級(jí)學(xué)科，在本次評(píng)估中有13個(gè)一級(jí)學(xué)科排名全國(guó)前三。

　　教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心主任李軍在發(fā)布會(huì)上指出，學(xué)科是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)，開展學(xué)科評(píng)估旨在促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)位授予質(zhì)量。

　　李軍介紹，本次評(píng)估按照“提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、鼓勵(lì)特色、協(xié)同創(chuàng)新”的思路，本著“科學(xué)客觀、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、公開透明”的原則，采用主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，客觀評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式。評(píng)估突出“質(zhì)量、成效、特色”導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量，淡化規(guī)模，樹立導(dǎo)向;創(chuàng)新學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)模式，改進(jìn)人才評(píng)價(jià)方式，注重“在學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量與職業(yè)發(fā)展質(zhì)量相結(jié)合”的評(píng)價(jià)理念;創(chuàng)新了學(xué)術(shù)論文評(píng)價(jià)模式，采用定量和定性、質(zhì)量與數(shù)量、對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)影響力與國(guó)際影響力相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好評(píng)價(jià)氛圍;改變了科研成果評(píng)價(jià)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的社會(huì)服務(wù)能力;分類設(shè)置了指標(biāo)體系，突出學(xué)科特色、強(qiáng)化分類指導(dǎo)，比較科學(xué)地反映出特色高校學(xué)科建設(shè)成效，較客觀地展示了高校的整體優(yōu)勢(shì)、特色與發(fā)展?fàn)顟B(tài)。