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對于關(guān)注農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)W歷提升的在職人士來說,“沈陽農(nóng)業(yè)大學在職研究生培養(yǎng)方式是什么類型”是了解項目的核心問題。作為與匈牙利塞格德大學聯(lián)合辦學的特色項目,沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)村發(fā)展碩士的培養(yǎng)方式融合了國際化與本土化優(yōu)勢,兼顧在職人群的學習需求,形成了獨特的培養(yǎng)體系。
沈陽農(nóng)業(yè)大學在職研究生的培養(yǎng)方式以“中外合作辦學碩士”為核心,是經(jīng)教育部批準的正規(guī)國際合作項目(批準編號:MOE21HU1A20252413N)。這種模式由中方沈陽農(nóng)業(yè)大學與外方匈牙利塞格德大學聯(lián)合實施,整合兩校在商、理、工、農(nóng)、法等學科的優(yōu)勢資源,形成跨學科的培養(yǎng)體系。
項目秉持“前沿理論與課程實踐深度融合”的理念,既引入塞格德大學在農(nóng)村發(fā)展、可持續(xù)農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的國際經(jīng)驗,又結(jié)合沈陽農(nóng)業(yè)大學在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、區(qū)域發(fā)展等方面的本土研究,培養(yǎng)具備國際視野和本土實踐能力的人才。學員畢業(yè)可獲得塞格德大學頒發(fā)的農(nóng)村發(fā)展工程碩士學位證書,且獲得中國教育部學歷學位雙認證,這一培養(yǎng)成果的認可度為職場發(fā)展提供了有力支撐。
考慮到在職人士的工作特點,項目在培養(yǎng)方式上突出“不脫產(chǎn)學習”的靈活性,具體表現(xiàn)為:
授課時間:主要安排在周五晚間及周六、周日,與工作日錯開,避免影響正常工作。這種周末班模式讓學員無需辭職即可兼顧學習,尤其適合沈陽本地及周邊城市的在職人群。
授課地點:固定在沈陽農(nóng)業(yè)大學校內(nèi),無需出國學習(外方學位證書不以出國為必要條件),降低了異地求學的時間和經(jīng)濟成本。
學習周期:學制2年,課程節(jié)奏緊湊,學員可在短期內(nèi)完成學業(yè),快速實現(xiàn)學歷與能力的雙重提升。
項目的教學培養(yǎng)方式體現(xiàn)了“國際化內(nèi)容+本土化實施”的特點,具體包括:
語言教學:采用中英雙語授課,部分課程配備隨堂翻譯,平衡了國際課程的專業(yè)性與學員的理解效率。但需學員具備一定英語基礎(chǔ)(如大學英語六級、雅思6.0或通過項目英語測試),這一要求確保學員能適應國際化教學內(nèi)容。
課程設(shè)置:涵蓋研究方法論、農(nóng)村安全研究、農(nóng)業(yè)市場經(jīng)濟學、區(qū)域規(guī)劃等核心課程,既包含發(fā)達國家農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的前沿理論,又融入中國農(nóng)村發(fā)展的本土案例(如區(qū)域經(jīng)濟與農(nóng)村振興結(jié)合的課題),實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。
雙導師指導:構(gòu)建“教授領(lǐng)銜授課+課題理論與實踐雙導師”的指導模式,中方導師側(cè)重本土農(nóng)業(yè)發(fā)展實踐指導,外方導師提供國際視角下的學術(shù)支持,幫助學員在論文撰寫和課題研究中兼顧中外經(jīng)驗。
簡章入口>>沈陽農(nóng)業(yè)大學匈牙利塞格德大學聯(lián)合舉辦農(nóng)村發(fā)展碩士國際碩士招生簡章(沈陽)
培養(yǎng)方式維度 | 具體內(nèi)容 |
---|---|
辦學性質(zhì) | 教育部批準的中外合作辦學項目,中方沈陽農(nóng)業(yè)大學+外方匈牙利塞格德大學 |
授課安排 | 周末班(周五晚間、周六日),不脫產(chǎn)學習,學制2年 |
教學語言 | 中英雙語授課,部分課程配隨堂翻譯,要求一定英語能力 |
指導模式 | 雙導師制(理論導師+實踐導師),融合中外教學資源 |
學位認證 | 外方學位證書,獲中國教育部學歷學位雙認證 |
項目的培養(yǎng)流程從招生到畢業(yè),貫穿“實踐導向”和“創(chuàng)新思維”的理念:
招生環(huán)節(jié):采用自主招生方式,以資格審查和面試為主,重點考察學員的綜合素質(zhì)和專業(yè)潛質(zhì)(而非單純依賴考試成績),適合有實踐經(jīng)驗但應試能力較弱的在職人士。
課程實踐:課程中融入商業(yè)咨詢、項目管理、生產(chǎn)運營管理等實踐性模塊,鼓勵學員結(jié)合自身工作場景開展課題研究。
論文要求:學員需完成碩士論文,研究主題可結(jié)合中國農(nóng)村發(fā)展實際,如鄉(xiāng)村振興中的區(qū)域規(guī)劃、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟政策分析等,論文撰寫過程中可獲得雙導師的針對性指導,確保研究既有學術(shù)價值又具實踐意義。
若你想了解雙導師制如何具體對接不同職業(yè)背景的學員,不妨聯(lián)系我們,結(jié)合你的工作領(lǐng)域提供詳細說明。
知曉授課時間安排后,如果你擔心工作沖突如何協(xié)調(diào),也可隨時咨詢,我們會分享往期學員的平衡經(jīng)驗。
沈陽農(nóng)業(yè)大學在職研究生適配人群與職業(yè)價值
這種培養(yǎng)方式特別適合兩類人群:一是從事農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)村發(fā)展的在職人員(如農(nóng)業(yè)企業(yè)管理者、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員、合作社負責人),通過國際化課程提升專業(yè)能力;二是希望轉(zhuǎn)型至農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的跨界人士(如物流、經(jīng)濟領(lǐng)域從業(yè)者),借助跨學科課程快速掌握農(nóng)村發(fā)展核心知識。
從職業(yè)價值來看,項目培養(yǎng)方式強調(diào)的“國際視野+本土實踐”能力,能幫助學員在農(nóng)業(yè)政策研究、農(nóng)村項目運營、農(nóng)業(yè)國際合作等領(lǐng)域獲得競爭力。例如,學習“區(qū)域綜合發(fā)展”課程后,鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員可更科學地制定本地鄉(xiāng)村振興規(guī)劃;掌握“農(nóng)業(yè)市場經(jīng)濟學”后,農(nóng)業(yè)企業(yè)管理者能更好地應對市場波動。
如果對培養(yǎng)方式如何匹配你的職業(yè)目標有疑問,歡迎聯(lián)系我們進行1對1分析,結(jié)合項目課程給出建議。
沈陽農(nóng)業(yè)大學在職研究生培養(yǎng)方式是什么類型?培養(yǎng)方式以中外合作辦學為核心,兼具國際化、靈活性和實踐性,周末班、雙語教學、雙導師制等特點適配在職人群需求。常見的在職讀研培養(yǎng)方式還包括同等學力申碩、非全日制統(tǒng)考等,若你對該項目的培養(yǎng)細節(jié)或其他培養(yǎng)方式有疑問,可通過在線咨詢或服務熱線聯(lián)系我們,我們會根據(jù)你的背景提供定制化分析。
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