2009年高考語文作文命題預(yù)測二(2)
15.閱讀下面的材料，然后按要求作文。
理查·布林斯萊·謝立丹是18世紀(jì)后期英國最有成就的喜劇家。當(dāng)他的第一部喜劇《情敵》初次上演時(shí)，謝立丹應(yīng)觀眾的要求謝幕。就在這個(gè)時(shí)候，有一個(gè)人在劇場頂層的樓座上喊道：“這個(gè)喜劇糟透了！”聲音很大，全場觀眾都聽見了，他們都想看看謝立丹有什么反應(yīng)。謝立丹微笑著鞠躬說：“我的朋友，我完全同意你的意見。”他聳聳肩，指著劇場里那些剛才為演出熱烈叫好的觀眾，補(bǔ)充了一句說：“但是，我們兩個(gè)人反對(duì)這么多觀眾，你難道認(rèn)為能起什么作用嗎？”觀眾對(duì)謝立丹的智慧報(bào)以更熱烈的掌聲。
生活中常常會(huì)遇到一些意想不到的情況，富有智慧的人往往能“化險(xiǎn)為夷”。他們不把難題當(dāng)作刁難，反而把它看成是更好地展示自己的機(jī)遇。請(qǐng)以“難題與機(jī)遇”為話題寫一篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選，800字以上。
[寫作提示]這是一個(gè)關(guān)系型話題。我們首先要想一想，“難題”與“機(jī)遇”在人們看來主要有哪些關(guān)系。一是難題等于機(jī)遇，二是機(jī)遇等于難題，三是化解難題可以成為機(jī)遇，四是不善因勢利導(dǎo)機(jī)遇就會(huì)變成難題。進(jìn)一步想，怎樣才能把難題看得等于機(jī)遇，怎樣才能化解難題使其變成機(jī)遇；怎樣的情況下才把機(jī)遇也當(dāng)成難題，怎樣的情況下才失去機(jī)遇而使其變成難題。再根據(jù)材料和引語，明確命題導(dǎo)向在于只有智慧者才能把難題當(dāng)作機(jī)遇，把難題化解成機(jī)遇。那么我們可以從正面立意，從積極的意義上談面對(duì)難題的問題；也可以從反面入手，寫把機(jī)遇等同于難題或者不抓機(jī)遇會(huì)使之變成難題。
這樣的材料應(yīng)該是很多的，比如，某公益網(wǎng)站主動(dòng)為某校提供空間，供其發(fā)表師生文章，而該校有人認(rèn)為這是增加了師生的負(fù)擔(dān)，是出了難題。相反，有的人并不是很熟悉網(wǎng)頁制作，面對(duì)此事，認(rèn)為是個(gè)機(jī)遇，于是苦學(xué)技術(shù)，花費(fèi)了精力，辦起了網(wǎng)站，不僅成為網(wǎng)站高手，為學(xué)校獲得廣泛的聲譽(yù)，而且學(xué)生因此而提高了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而獲得了很好的教學(xué)效益。
16.閱讀下面的材料，然后按要求作文。
有個(gè)小孩對(duì)母親說：“媽媽你今天好漂亮�！蹦赣H回答：“為什么？”小孩說：“因?yàn)閶寢屢惶於紱]有生氣�！痹瓉硪獡碛衅梁芎唵�，只要不生氣就可以了。有個(gè)牧場主人，讓他的孩子每天在牧場上辛勤工作，朋友對(duì)他說：“你不需要讓孩子如此辛苦，農(nóng)作物一樣會(huì)長得很好的�！蹦翀鲋魅嘶卮鹫f：“我不是在培養(yǎng)農(nóng)作物，我是在培養(yǎng)我的孩子�！痹瓉砼囵B(yǎng)孩子很簡單，讓他吃點(diǎn)苦頭就可以了。
有一個(gè)網(wǎng)球教練對(duì)學(xué)生說：“如果一個(gè)網(wǎng)球掉進(jìn)草堆里，應(yīng)該如何找？”有人答：“從草堆中心線開始找。”有人答：“從草堆的最凹處開始找。”有人答：“從草最長的地方開始找。”教練宣布正確答案：“按部就班地從草地的一頭，搜尋到草地的另一頭�！痹瓉韺ふ页晒Φ姆椒ê芎唵�，從一數(shù)到十不要跳過任一個(gè)就可以了。
請(qǐng)以“簡單”為話題寫一篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選，800字以上。
[寫作提示]這是一個(gè)獨(dú)詞型話題，要準(zhǔn)確理解其命意，需要仔細(xì)閱讀話料，理解它的導(dǎo)向。材料的寓意指向很明顯，是要人明白深刻的道理往往表現(xiàn)在簡單的事情中。但是，“簡單”這個(gè)話題還是很籠統(tǒng)，需要用添加成分法縮小寫作范圍，才好下筆為文。比如“尋找簡單”，寫本來很簡單的事情往往被人復(fù)雜化，以為什么事情都需要搞得多么高深，其實(shí)，深刻往往就在簡單之中；比如“簡單的奧妙”，可以寫簡單中包含的思想方法或個(gè)人修養(yǎng)；比如“從簡單中走出來”，可以從簡單中走出來，回過頭來反觀“簡單”，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些意外的東西。
17.閱讀下面的材料。然后按要求作文。
科技的高度發(fā)展，為人類提供了豐富的物質(zhì)財(cái)富。但作為有血有肉的人類，除物質(zhì)生活外，日益關(guān)注著自己的精神生活，如親情友情、人格修養(yǎng)、倫理道德、文學(xué)藝術(shù)等。
文學(xué)泰斗巴金先生就曾經(jīng)說，他晚年有三種痛苦：一是為什么不可以拿著筆死去？二是深愛的人一個(gè)個(gè)離他而去，三是生命失去了奉獻(xiàn)的意義。
巴老正是在這種精神煉獄中最終完成了自己獨(dú)立人格的歷史選擇。
請(qǐng)以“堅(jiān)守精神的家園”為題，寫一篇不少于800字的議論文。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
[寫作提示]精神是構(gòu)建人生大廈的支柱，沒有它，壯麗與輝煌將無從談起；精神是人生的風(fēng)帆，有了它，生命之舟才能駛向理想的彼岸。文章要吸引讀者，得體現(xiàn)兩點(diǎn)：一是透過現(xiàn)象展現(xiàn)精神光彩。巴金先生曾經(jīng)說過：一個(gè)民族要從落后走向現(xiàn)代，要有開闊的胸襟和精神的煉獄�？茖W(xué)的發(fā)展，為人類提供了豐富的物質(zhì)財(cái)富，但是如果不注意精神文明建設(shè)，物質(zhì)越豐富，人們的心靈就越空虛。“堅(jiān)守精神的家園”這個(gè)話題偏重于強(qiáng)調(diào)精神生活對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要。二是緊扣主題尋找典型素材，不管是議論物質(zhì)與精神的關(guān)系，還是闡述守住精神家園的重要，都要有具體的實(shí)例和真切的感受，不能泛泛而談。既要有鮮明的觀點(diǎn)，又要有典型充足的事例。
18.閱讀下面的材料。然后按要求作文。
韓愈說：“李杜文章在，光焰萬丈長�！濒斞刚f：“史家之絕唱，無韻之離騷。”
他們處在不同的年代，卻能為別人喝彩。他們的贊美體現(xiàn)出的是一種生命的智慧，綻放的是一種人格的芬芳。
請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以“為他人喝彩”為話題，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。
所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，立意自定，角度自選。除詩歌外，文體不限。不少于800字。不得抄襲。
[寫作提示]生命的舞臺(tái)上，我們是演員，也是觀眾。誰都希望在曲終謝幕的時(shí)候得到別人的贊美，因?yàn)槲覀兌荚谄诖撕蜕鐣?huì)的認(rèn)可。很多時(shí)候，我們卻只知道為自己的成功歡呼，很少真心實(shí)意地為他人喝彩。由此看來，“學(xué)會(huì)喝彩”在我們?nèi)?chuàng)造“和諧社會(huì)”的新時(shí)代極為重要。寫好這個(gè)話題，得把握兩點(diǎn)：一是小處入手巧展乾坤，想做到“人無我有，人有我優(yōu)”，這就要做到從細(xì)節(jié)入手，大家可以結(jié)合國內(nèi)外近期發(fā)生的大事，也可選取與自身經(jīng)歷、體驗(yàn)有關(guān)的人、事、景、物、情、理，選取細(xì)節(jié)，敘事議論，敷衍成文，這樣才可能寫出真切感受。二是拓展思路巧著華章。不僅要說出值得“喝彩”的是什么，還要寫出“喝彩”的原因。要學(xué)會(huì)從多方面展開聯(lián)想，挖掘出新穎、深刻的立意來。
19.閱讀下面的材料。然后按要求作文。
有一個(gè)農(nóng)夫，自己地里高粱的收成總不如人。于是多方打聽，終于在遠(yuǎn)處買來了優(yōu)質(zhì)的種子。這一年，農(nóng)夫果然大獲豐收。他的鄰人在驚羨之余，都希望他能賣些種子給他們。
可是農(nóng)夫?yàn)榱吮Ｗ∽约旱膬?yōu)勢，斷然拒絕了這一要求。
不知為什么，從第二年開始，農(nóng)夫地里的高粱收成差了。到了第三年，收成更是明顯減少。最后他發(fā)現(xiàn)，原來他地里優(yōu)質(zhì)高粱接受的卻是鄰地里的劣等高粱的花粉。
請(qǐng)以“競爭與合作”為話題，寫一篇800字以上的文章。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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