上海：高考卷評(píng)析發(fā)布 考試院回應(yīng)“數(shù)學(xué)偏難”
高考結(jié)束，但關(guān)于高考的議論并沒(méi)有隨之降溫。走出考場(chǎng)，考生對(duì)各科的反映不一，但普遍感覺(jué)作文題出人意料，不容易把握，而對(duì)數(shù)學(xué)卷更是一片叫“難”聲，連一些老師都認(rèn)為今年數(shù)學(xué)卷有“超綱”之嫌。
昨天，上海市教育考試院發(fā)布“2009年上海市普通高校招生統(tǒng)一文化考試試卷評(píng)析”，正面回應(yīng)考生、教師和家長(zhǎng)的諸多疑問(wèn)。
考試院提供的“試卷評(píng)析”認(rèn)為，今年語(yǔ)文卷采用材料作文的題型，可以有效遏制愈演愈烈的套題風(fēng)氣。而對(duì)于材料的選擇，“試卷評(píng)析”的解釋是，由于高中語(yǔ)文教材中有鄭板橋繪畫(huà)題記的課文，學(xué)生對(duì)鄭板橋其人其文相對(duì)熟悉，使考生閱讀陌生題型時(shí)有個(gè)心理緩沖。
對(duì)于考生中較為普遍的“數(shù)學(xué)卷偏難”的議論，“試卷評(píng)析”認(rèn)為，對(duì)比往年的數(shù)學(xué)試題，今年的知識(shí)點(diǎn)較多，沒(méi)有“挖陷阱”的題目。只要對(duì)題目給出的提示信息獲取充分，試題本身并不難。
數(shù)學(xué)源于教材，又不同于教材
考生反映：
考生普遍反映今年題目較難，不少考生都來(lái)不及做完。市西中學(xué)試區(qū)一考生走出考場(chǎng)就哭了出來(lái)。
一些考生反映，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)較易得分的填空題和選擇題難度也明顯提高，尤其是填空題的最后三題和選擇題的最后兩題，很多學(xué)生在這上面耽擱不少時(shí)間，影響到后面解題的情緒。
教師看法：
今年試卷總體上體現(xiàn)了能力立意。學(xué)生說(shuō)難，原因是多方面的。一是試卷結(jié)構(gòu)變化大。這些年高考數(shù)學(xué)題型和數(shù)量已成定勢(shì)，一般來(lái)說(shuō)，填空題11到12題，選擇題4題，解答題5題。但今年試卷填空題增加為14題。二是難度確實(shí)有所提高。填空題和選擇題中也出現(xiàn)了難題，使學(xué)生在這兩部分上耗時(shí)太多。第22題考查抽象函數(shù)，其內(nèi)容為大多數(shù)學(xué)生所不熟悉，有點(diǎn)競(jìng)賽題的味道，第23題是壓軸題，自然也不容易。三是重視對(duì)新課程增加內(nèi)容的考查，有5個(gè)小題和一個(gè)解答題涉及新增內(nèi)容，如矩陣、向量、概率統(tǒng)計(jì)等。
試卷評(píng)析：
2009年上海秋季高考數(shù)學(xué)卷沒(méi)有一道題目直接來(lái)自教材，但從教材改編的題目很多。這些源于教材，又不同于教材的題目，目的在于鼓勵(lì)師生鉆研教材，不遠(yuǎn)離課本，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
例如理科第13題，源于高三的“統(tǒng)計(jì)案例”一章，教材分析了在一維條件下到有限點(diǎn)距離最短的結(jié)論，試題在此基礎(chǔ)上，利用它的思想方法考查學(xué)生在二維條件下的結(jié)論是什么。由于這里橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)可以獨(dú)立考慮，因此并不需除教材例題之外的方法。
又如理科第17題，源于高三統(tǒng)計(jì)基本方法一章，教材對(duì)具體數(shù)學(xué)對(duì)象中的中位數(shù)、眾數(shù)和平均值作了詳盡的說(shuō)明，試題結(jié)合社會(huì)實(shí)際現(xiàn)象，設(shè)計(jì)的問(wèn)題落在考查準(zhǔn)確把握上述統(tǒng)計(jì)內(nèi)容中的基本概念，以及如何解釋它的實(shí)際意義上。
再如理科第20題，源于高一（二）對(duì)數(shù)函數(shù)例3“學(xué)習(xí)曲線”的描述，第（2）題的問(wèn)題是要驗(yàn)證參數(shù)的區(qū)間，相當(dāng)于對(duì)模型的應(yīng)用和檢驗(yàn)。由于每年的應(yīng)用題得分率都不高，失分大多是因?yàn)槲茨芙?shù)學(xué)模型，今年的應(yīng)用題（理科第20題）改編自課本，題目給出了數(shù)學(xué)模型，從某種意義上說(shuō)掃清了“攔路虎”。
由上述3題考試目標(biāo)的闡述可見(jiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)習(xí)過(guò)程，準(zhǔn)確把握基本概念內(nèi)涵，要從“教題”轉(zhuǎn)化到“教書(shū)”，而不是從“題型”出發(fā)，把學(xué)生淹沒(méi)在題海中。有些試題考生可能第一眼看上去像新面孔，但分析一下會(huì)有“他鄉(xiāng)遇故知”的感覺(jué)。
對(duì)比往年的數(shù)學(xué)試題，今年的知識(shí)點(diǎn)較多，沒(méi)有“挖陷阱”的題目。但拿到題目時(shí)不要計(jì)算器當(dāng)家，應(yīng)有所分析，讓大腦指揮手。只要對(duì)題目給出的提示信息獲取充分，試題本身并不難。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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