看歷史卷中的“海派”特色

鮑麗倩今年上海高考?xì)v史試卷既繼承了近年來史料豐富、重視史實和突出思辨等特色，同時又在史學(xué)方法、呈現(xiàn)面貌、命題目標(biāo)和評價方法上有諸多創(chuàng)新，體現(xiàn)了鮮明的“海派”風(fēng)格。它既將最新的史學(xué)研究方法和研究成果通過親近性原則呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)了從“史學(xué)”到“學(xué)史”的無縫銜接，又關(guān)注“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”的培養(yǎng)和引導(dǎo)，彰顯出深切的人文情懷。

以史學(xué)研究新方法切入加深對歷史變遷的理解

歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容不單是指向具體的歷史知識，從某種程度上講，歷史研究方法比知識本身更重要，因為掌握了一定的歷史研究方法，就為更深入地探究歷史指明了路徑。

當(dāng)前，隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步以及研究者學(xué)科視野的拓展，歷史研究的方法呈現(xiàn)多樣化趨勢。今年試卷第32題就反映了這種趨勢，它以“圖像證史”這一最新的史學(xué)研究方法為切入口，提供了反映英國清教徒革命時期不同歷史階段的多幅油畫，并依據(jù)圖片信息進(jìn)行設(shè)問，體現(xiàn)了方法與知識的統(tǒng)一。這類試題的命制，既有助于學(xué)生在潛移默化中接受歷史研究中的一些新概念、新潮流和新方法，從而提高思維品質(zhì)和研究能力，同時也是對當(dāng)前二期課改“過程與方法”目標(biāo)如何進(jìn)行培養(yǎng)和考查的有益探索。

以社會生活資源為情景養(yǎng)成“歷史就在身邊”的意識

過去的歷史研究以“政治軍事史”為主軸、以王侯將相為當(dāng)然主角，顯示出高高在上的姿態(tài)，使人感覺歷史就是“過去”的代名詞。近年來，“歷史就在身邊”，人人都可以成為歷史的參與者和見證人的觀點(diǎn)日益成為研究者的共識。這一方面顯示出歷史研究重心下移的傾向，同時也拉進(jìn)了歷史與現(xiàn)實之間的距離。

今年試卷第35題就體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實的密切關(guān)聯(lián)，它以當(dāng)前方興未艾的田野史為載體，提供了學(xué)者對下岬村長期跟蹤調(diào)查后獲取的其在改革開放前后家庭結(jié)構(gòu)、生活水平、居住格局等方面的變化資料，通過微觀的前后對比和宏觀的社會背景分析，揭示出私人生活與社會變遷之間的深層聯(lián)系。該類試題有助于提升學(xué)生的歷史感和歷史意識，引導(dǎo)他們以小見大，見微知著，從身邊的事態(tài)體悟歷史變遷。

以進(jìn)步史觀反思?xì)v史熔鑄正確的情感價值觀

不同歷史時期歷史教育的功能是不同的。在當(dāng)前“全球化”背景下，培養(yǎng)學(xué)生的全球化視野和現(xiàn)代公民意識是歷史教育的重要使命。過去，由于史觀的落后，我們看問題的視角比較單一，尤其是對于中國近代歷史的審視，過多關(guān)注外來侵入者的破壞，而缺少對自身的客觀反省。

今年試卷第37題恰恰是對上述誤區(qū)的有力反撥，它通過提供發(fā)表在《紐約時報》上的《1906年的上海：公審會廨———一個美國律師的觀察》文章部分摘錄，引導(dǎo)學(xué)生在“全球史觀”的視野下重新思考中國與西方、乃至世界的相互認(rèn)知和態(tài)度，進(jìn)而在理解中國、理解世界的基礎(chǔ)上反思傳統(tǒng)文明交往模式的不足之處和感悟重建起新的文明交往模式的必要性。從其對中學(xué)歷史教學(xué)的影響看，該題對于教師今后如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者理性的公民人格、正確的民族情感和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感是很有啟發(fā)的。

（作者為上海市高中歷史學(xué)科德育實訓(xùn)基地學(xué)員、嘉定區(qū)歷史教研員）

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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