高考加分的異化與救贖挖一挖造假文化的根底(2)

2009-06-30 15:14:18 來源：新華每日電訊　

篡改民族身份、騙取加分資格和好處，究竟是一種什么性質(zhì)的行為？《北京青年報(bào)》指出，嚴(yán)格地講，就是一種考試舞弊，與考場上的抄襲、替考等作弊勾當(dāng)并無本質(zhì)區(qū)別——

同樣都是以欺詐為手段竊取不正當(dāng)考試?yán)娴男袨�。即便不論考試�?guī)則，僅從一般社會秩序規(guī)則的角度來看，也斷無“加分造假”僅取消加分資格的道理——一個小偷盜竊他人錢財(cái)，僅僅退贓便可以萬事大吉、全身而退么？

如果這樣的“處罰”邏輯被允許、能夠成立——違法成本等于零，那無異于是在變相地鼓勵偷盜(竊取加分)、召喚違法。

造假學(xué)生該不該錄取

違規(guī)加分的考生應(yīng)該不應(yīng)該被錄�。拷o予重罰以儆效尤，還是不要一棍子打死給這些孩子生路？媒體觀點(diǎn)迥異。

《楚天都市報(bào)》指出，如果造假成功可以享受由此帶來的加分優(yōu)惠，一旦事發(fā)充其量回歸原點(diǎn)，對錄取不會產(chǎn)生任何影響，造假的成本與收益之間的反差也未免太大了。

《揚(yáng)子晚報(bào)》評論則認(rèn)為，如果按照國家民委、教育部、公安部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行變更民族成分有關(guān)規(guī)定的通知》，取消舞弊者錄取資格則又顯得過于嚴(yán)苛了些，畢竟問題發(fā)現(xiàn)在錄取之前，而且已經(jīng)做出了及時修正。

華聲在線持相同看法：何川洋只是一個孩子，難道多年心血就因父母的錯誤行為而白費(fèi)了嗎？

網(wǎng)絡(luò)有觀點(diǎn)認(rèn)為，如今高考舞弊愈演愈烈，維護(hù)高考公平需要重典治亂，如何處罰加分造假，提供了一個治亂范本。

高考加分的異化之路

高考加分舞弊案例林林總總，但涉足者無外乎權(quán)貴階層，也就是權(quán)力和金錢的砝碼讓社會公平的天平傾斜。正如人民網(wǎng)指出，考生“民族更改”并不只是招生辦的事，還涉及到民族事務(wù)、公安、社區(qū)、學(xué)校，必須順利“過五關(guān)”，“更改民族”才能“水到渠成”；而普通老百姓“過五關(guān)”根本不可能，弱勢權(quán)力也會“有一番頭疼”，唯有權(quán)勢者才能迫使“對此欲倒東南傾”。

此前媒體曝光的浙江紹興一中2009年參加航海模型加分測試的19名考生，有13位學(xué)生的家長都掛著閃亮的頭銜：副區(qū)長、行長、副局長、科長、黨委書記、副校長、董事、副總、校長…… 東方網(wǎng)不無憂慮地指出，單個的以權(quán)謀私并不可怕，可以通過監(jiān)督得以避免。可怕的是整個制度的設(shè)計(jì)都是為了權(quán)勢者的需要，而這，才是高考加分制度的深層弊病所在。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)