26所國(guó)內(nèi)外知名重點(diǎn)高校校訓(xùn)大盤(pán)點(diǎn)

校訓(xùn)，并不如“訓(xùn)令”般嚴(yán)肅，而實(shí)為一種人文積淀，展現(xiàn)的是大學(xué)之氣度。欲對(duì)一所大學(xué)的辦學(xué)特色與精神特質(zhì)有一個(gè)簡(jiǎn)明概要的認(rèn)知，過(guò)于龐雜的信息往往會(huì)令人眼花繚亂，不得其要。然而品讀校訓(xùn)，卻能夠讀出一所大學(xué)的精神內(nèi)核。

誠(chéng)如清華大學(xué)校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”，是辦學(xué)者在學(xué)校初建時(shí)就明文訓(xùn)令，雖年代久遠(yuǎn)，但古意盎然間仍生機(jī)勃發(fā)；武漢大學(xué)的“自強(qiáng)，弘毅，求是，拓新”則是辦學(xué)者將業(yè)已形成的校園精神提煉而成，從而歸納現(xiàn)實(shí)，指引將來(lái)，復(fù)旦大學(xué)的“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”更多展現(xiàn)的是學(xué)校的人文氣質(zhì)與辦學(xué)理念；北京舞蹈學(xué)院的“文舞相融，德藝雙馨”更多打著學(xué)科特色的深刻烙印。然而無(wú)論由何種途徑得來(lái)，也無(wú)論展現(xiàn)學(xué)校的何種特色，校訓(xùn)，都是歷經(jīng)時(shí)光淘洗與歷練后所凝結(jié)的最精華的思想。品校訓(xùn)，如讀校史、如觀校景、如識(shí)校風(fēng)，寥寥幾字，一所大學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng)、教育理念、文化氛圍、學(xué)科特色與學(xué)子氣質(zhì)便躍然紙上，或簡(jiǎn)約樸實(shí)，或古樸厚重。這份大學(xué)無(wú)形的精神財(cái)富，對(duì)內(nèi)是一種文化向心力，對(duì)外則是學(xué)校個(gè)性和精神面貌的縮影，實(shí)乃大學(xué)之魂。

然而當(dāng)前，校訓(xùn)“同質(zhì)化”之風(fēng)益盛，縱觀高校校訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)”、“勤奮”、“求是”、“創(chuàng)新”已成校訓(xùn)的“高頻”詞匯。不顧本校實(shí)際或不辨本校風(fēng)貌，盲目口號(hào)式的校訓(xùn)，實(shí)則是對(duì)校園文化的污損，勸勉作用更無(wú)從談起。立意深刻、傳承文化，反映大學(xué)之追求、學(xué)子之氣質(zhì)的校訓(xùn)，才能謂之好校訓(xùn)。于此，筆者暫取六所歷史悠久、人文積淀深厚的大學(xué)校訓(xùn)共同賞析，于校訓(xùn)間，品讀中山之氣質(zhì)、南師之品行、川大之理念、法大之不凡、南開(kāi)之風(fēng)氣、河大之目標(biāo)。

中山大學(xué)：博學(xué) 審問(wèn) 慎思明辨 篤行