香港中文系教師批內(nèi)地高考作文過(guò)于文藝(4)

　　還有一點(diǎn)，高考作文閱卷往往是“快速閱讀”，看你字寫(xiě)得好不好看、遣詞造句是否優(yōu)美，學(xué)生寫(xiě)不出真情實(shí)感，就會(huì)在語(yǔ)言形式、玩弄文辭上下功夫。

　　教學(xué)

　　好老師能啟發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

　　問(wèn)：語(yǔ)文教育如何培養(yǎng)“筆桿子”？

　　趙麗宏：作文很重要，從一篇作文里通常能看出學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如理解能力、閱讀能力等。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，最重要的是學(xué)會(huì)通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的閱讀積累和生活積累。任何作文題目，不論多么偏、多么平淡，只要學(xué)生能表達(dá)出自己的閱讀積累和生活體會(huì)，應(yīng)該不難寫(xiě)出一篇不錯(cuò)的文章。這種訓(xùn)練，有很多方式，比如養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的習(xí)慣。

　　張檸：在大學(xué)里，我們建議學(xué)生閱讀名著，閱讀最好的作品，而不是教材。名牌大學(xué)里文學(xué)系的學(xué)生，基本上不看教材。讀名著的目的不是模仿，而是讓學(xué)生不要再用同樣的方式寫(xiě)，自己另辟蹊徑。

　　問(wèn)：語(yǔ)文課該怎么教？

　　趙麗宏：語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該是教給學(xué)生如何識(shí)別文章的優(yōu)劣，而不是像解剖麻雀一樣，按照非常固定的思路去解讀文章。在這當(dāng)中，中學(xué)老師起到很關(guān)鍵的作用。這要求語(yǔ)文老師首先自己是讀書(shū)人，有豐富的閱讀儲(chǔ)備和較高的閱讀能力，這樣才可能去啟發(fā)學(xué)生，教給學(xué)生如何閱讀、如何寫(xiě)作。

　　我在上學(xué)讀書(shū)時(shí)就有這樣的感受，那些能夠深遠(yuǎn)影響學(xué)生的老師，并不一定專注于分析課文，而是通過(guò)課文，教授學(xué)生課本以外的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文學(xué)的興趣。當(dāng)然，不是說(shuō)必要的理解文本、分析文本的能力并不重要，但更重要的是能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文了解人生和世界。切勿因?yàn)樗腊宓慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文的興趣，甚至失去靈性。

　　楊林柯：語(yǔ)文教育首先是要培養(yǎng)一個(gè)人，而現(xiàn)實(shí)操作中卻是技術(shù)性、工具化的多，人文追求的少，把語(yǔ)文教育變成了“小語(yǔ)文”。

　　同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)教師和家長(zhǎng)的培訓(xùn)，因?yàn)檎Z(yǔ)文教育是一個(gè)輻射的過(guò)程，營(yíng)造良好的空氣、陽(yáng)光、雨露，學(xué)生自然會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

　　不要再簡(jiǎn)單地把作文練習(xí)視為語(yǔ)文教學(xué)的一種，而是提高到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心抒寫(xiě)、自我交流、人格塑造的高度來(lái)看待，畢竟人的成長(zhǎng)首先是心靈的成長(zhǎng)。

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　　(責(zé)任編輯：韓志霞)

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