2012年北京高考理綜化學(xué)部分(詳解)

　　今年的化學(xué)試題，學(xué)生反饋不一，有的說(shuō)難，有的說(shuō)還可以�？磥�(lái)這份題目初步實(shí)現(xiàn)了良好的區(qū)分度。當(dāng)然一些基本不變的考點(diǎn)還是有的，如化學(xué)平衡解釋一些結(jié)論，化學(xué)平衡計(jì)算等等。但幾乎每一個(gè)學(xué)生的反饋一個(gè)字：“怪”。究竟怪在哪里呢？經(jīng)過(guò)我學(xué)生們的口述，可以總結(jié)一下“怪”，其實(shí)就一句話模擬考是一回事，高考是另外一回事。

　　具體來(lái)說(shuō)：

　　1、平時(shí)不考的，這回考到了。

　　熱化學(xué)方程式曾經(jīng)都是加加減減的就搞定了，這次引入了鍵能，還有比例計(jì)算。

　　平時(shí)沒(méi)練過(guò)畫(huà)裝置圖，這次考到了制氨氣簡(jiǎn)易裝置。(這個(gè)還好，我們訓(xùn)練過(guò))

　　化學(xué)平衡引入了投料比參數(shù)。(2010四川出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似考點(diǎn)，只不過(guò)是選擇題的形式，這次改成了大題。)

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　　2、大量陌生方程式。

　　3、探究性問(wèn)題比例增加。

　　HSO3- 和 SO32- 混合溶液酸堿性變化的解釋

　　銀氨體系黑色沉淀的出現(xiàn)

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　　解讀：大家可以對(duì)比一下近三年來(lái)的北京高考題和模擬題，其基本結(jié)論是，�？碱}不是當(dāng)年高考的預(yù)測(cè)性試題；而相反，當(dāng)年的高考題是對(duì)明年�？碱}的預(yù)測(cè)。每年的模考題的側(cè)重點(diǎn)基本都是參照去年或往年的全國(guó)各地高考真題改編的。舉個(gè)例子，今年西城二模27題氨氣催化氧化那道題目，很多老師，很多同學(xué)都說(shuō)出的不錯(cuò)，很有創(chuàng)意。其實(shí)你看看2010年重慶27題就不覺(jué)得這題有什么了，口訣一句話：“防止冒白煙，除水又除氨”，最后的填空寫(xiě)過(guò)氧化鈉，其實(shí)也就是原題中略做修改。2011年順義二模的題目也是一樣，大家自行去尋找。

　　有些同學(xué)一定有這樣的疑問(wèn)，既然模考題對(duì)高考起不到預(yù)測(cè)的作用，練了半天都是無(wú)用功，那我該怎么辦？

　　初步建議：要想在復(fù)習(xí)中，全面而深入的覆蓋北京題目的考點(diǎn)，就請(qǐng)不要局限于訓(xùn)練北京歷年高考題，有很多全國(guó)卷的真題也是可以列入訓(xùn)練范圍的。但一定要進(jìn)行去粗取精的練習(xí)，有些側(cè)重點(diǎn)和北京考題不一樣的就不必練了。舉個(gè)例子，江蘇廣東某些工業(yè)流程過(guò)于復(fù)雜，考點(diǎn)高于北京大綱范圍，可以舍棄其中的某幾問(wèn)；但某幾問(wèn)比如沉淀洗滌，重結(jié)晶，防水解，防分解還是可以重點(diǎn)總結(jié)一下。我們的課上，會(huì)為大家做一個(gè)篩選，對(duì)題目的精練，才是短時(shí)高效提分的關(guān)鍵。

　　具體建議：經(jīng)過(guò)了3年，新課標(biāo)的高考化學(xué)已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)了一個(gè)比較平穩(wěn)的過(guò)渡，考試題型和考查方式已經(jīng)大體有了一些方向和規(guī)律性。比如模擬考中經(jīng)常見(jiàn)到阿伏伽德羅常數(shù)的考察，其實(shí)北京高考已經(jīng)很久不出現(xiàn)了，今年也沒(méi)有一道選擇題單獨(dú)考察NA，這就屬于我們?cè)趶?fù)習(xí)中可以略看的環(huán)節(jié)。如果你是2013年參加高考的同學(xué)，不妨看一看下面的一些具體建議，一定對(duì)你有很大的幫助。

　　1、“知其所以然”

　　從北京的�？碱}和近幾年新課改高考真題來(lái)看，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)深挖本質(zhì)原因的問(wèn)題。下面幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們思考。

　　(1)例如元素周期律，以前經(jīng)常問(wèn)比較HX的穩(wěn)定性強(qiáng)弱排序，而現(xiàn)在一般流行加一問(wèn)，請(qǐng)從原子結(jié)構(gòu)角度加以解釋。____________。

　　(2)例如給出化學(xué)平衡的圖像，以前經(jīng)常問(wèn)：該反應(yīng)是吸熱還是放熱。而現(xiàn)在可能在后面加一個(gè)空：判斷的依據(jù)是：____________。

　　(3)例如電化學(xué)法合成氨，以前經(jīng)常給裝置，問(wèn)正負(fù)極方程式。而現(xiàn)在可能會(huì)問(wèn)，該反應(yīng)能否設(shè)計(jì)成原電池，為什么？____________。

　　(4)例如電解NaCl水溶液，以前可能會(huì)要求寫(xiě)電極方程式，總反應(yīng)方程式，現(xiàn)在的問(wèn)法可能變成，請(qǐng)從水的電離平衡解釋陰極pH變化原因____________。

　　(5)已知Fe2+和Fe3+都可以催化H2O2分解，請(qǐng)寫(xiě)出催化的機(jī)理____________。

　　大家可以自行測(cè)試一下，能不能保證自己這樣的空拿到滿(mǎn)分。這樣的題目還有很多很多，篇幅所限，不一一列舉了。

　　復(fù)習(xí)策略：“三個(gè)必須”

　　必須把無(wú)法變化的核心考點(diǎn)結(jié)論化

　　我們課上經(jīng)常會(huì)講一些秒殺題目的技巧，比如電化學(xué)，化學(xué)平衡，電解質(zhì)溶液中各種快速解題的結(jié)論。根據(jù)學(xué)生反饋，今年電化學(xué)的選擇題完全可以秒殺。

　　‚必須把每一條結(jié)論的推出過(guò)程詳細(xì)掌握

　　有的同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得一下子工作量大了很多，其實(shí)不然，新課改的進(jìn)行目標(biāo)就是讓學(xué)生從單一的死記硬背轉(zhuǎn)化為對(duì)知識(shí)綜合性的理解掌握。因此考題中經(jīng)常殺出一個(gè)或幾個(gè)2-3分的填空考查原理性?xún)?nèi)容。各位考生請(qǐng)切記！理解在先，記憶將會(huì)無(wú)比輕松，否則將會(huì)事倍功半。

　　ƒ必須訓(xùn)練使用標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)語(yǔ)言答題。

　　有的同學(xué)說(shuō)：“我知道XXX是為什么，但每次我寫(xiě)的答案老師都不給分，或者每次都莫名其妙的半對(duì)半錯(cuò)丟個(gè)幾分，都不知道因?yàn)槭裁纯哿朔帧?rdquo;

　　其實(shí)因?yàn)槭裁捶浅Ｃ黠@：答題不規(guī)范，缺少得分點(diǎn)。主觀題往往是學(xué)生們的短板，就連學(xué)校里成績(jī)頂尖的同學(xué)也不能保證自己在主觀題中可以寫(xiě)出完美契合出題者的意圖的答案。因此同學(xué)們需要總結(jié)主觀題答題模板。比如離子檢驗(yàn)，“取、加、若、則”這樣的書(shū)寫(xiě)模板。因此我們也會(huì)在課上給大家講解答題的模板和踩分技巧，對(duì)問(wèn)答題進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。

　　2、加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)的思維的訓(xùn)練。

　　這塊內(nèi)容是絕大多數(shù)北京考生的短板。其實(shí)很多同學(xué)都有這樣的疑問(wèn)：探究性實(shí)驗(yàn)這么難，總是很難猜透出題人的意圖。就連老師自己做都費(fèi)勁，只是照著答案反過(guò)來(lái)看才能想明白，有的干脆連給出答案了都看不明白，那要遇到新的題目我們?cè)趺醋霭�？我可以告訴大家，無(wú)論老師和同學(xué)，面對(duì)這樣新興的題型，大家都有些不適應(yīng)。有的不負(fù)責(zé)任的老師干脆就叫學(xué)生看運(yùn)氣算了，我們完全有能力攻克這一題型，為什么要交付于命運(yùn)？而且今年高考中探究性題目的比例加大，這也是今后命題趨勢(shì)的信號(hào)。而想獲得高分，探究性實(shí)驗(yàn)必為拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的制勝關(guān)鍵！

　　其實(shí)探究性實(shí)驗(yàn)基本模式就一句話：源于課本而高于課本。請(qǐng)注意這不是一句空話！

　　縱觀新課改這幾年出現(xiàn)過(guò)的上百道真題和模擬題，總結(jié)下來(lái)具體來(lái)說(shuō)有幾大模式：

　　(1)常見(jiàn)現(xiàn)象&反�，F(xiàn)象

　　(2)陌生原理&并存反應(yīng)

　　(3)性質(zhì)探究&對(duì)比實(shí)驗(yàn)

　　(4)未知產(chǎn)物&預(yù)測(cè)檢驗(yàn)

　　(5)方案對(duì)比&改進(jìn)設(shè)計(jì)

　　建議各位新高三的同學(xué)做如下幾件事情：

　　(1)題目類(lèi)型標(biāo)簽化：我們一般在學(xué)校沒(méi)有時(shí)間對(duì)探究性試驗(yàn)做專(zhuān)題性的練習(xí)，基本就是做套題中見(jiàn)到就講講。沒(méi)有完整的體系。于是同學(xué)們需要自己將見(jiàn)到的探究性實(shí)驗(yàn)按照上述標(biāo)簽進(jìn)行歸類(lèi)，如果出現(xiàn)模式重疊，打上兩個(gè)或更多的標(biāo)簽。幾十道題目下來(lái)，基本就初步具有了對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)套路的識(shí)別能力。這個(gè)事情一定要盡早做！后面時(shí)間會(huì)越來(lái)越緊張。可能就沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行大強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)了。

　　(2)基礎(chǔ)知識(shí)模板化：如氣體實(shí)驗(yàn)室+簡(jiǎn)易制備，如定性或定量試驗(yàn)基本儀器連接順序、操作。陌生方程式產(chǎn)物預(yù)測(cè)及配平等等，總結(jié)一些常見(jiàn)模板，才能識(shí)別題目微妙的變化，從容應(yīng)對(duì)。

　　(3)探究思路模式化：我們經(jīng)常說(shuō)某道題很好的考查了學(xué)生“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的能力。學(xué)生說(shuō)我怎么去復(fù)習(xí)呢？于是給出建議，一定要訓(xùn)練自己“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的能力。這樣的話有什么意義呢？能幫助到考生么？

　　關(guān)鍵在于：

　　怎么提出問(wèn)題的？是基本原理推論法，還是資料卡片陌生原理？

　　怎么分析問(wèn)題的？怎么設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)？是套管實(shí)驗(yàn)，還是另外設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？是定性分析，還是定量測(cè)定？怎么排除的干擾？

　　怎么解決問(wèn)題的？怎么確認(rèn)某種原理的正確性？是離子檢驗(yàn)，還是根據(jù)什么現(xiàn)象，得出了什么結(jié)論？甲乙同學(xué)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？還是干脆兩個(gè)人說(shuō)的都對(duì)？又該怎么解釋?zhuān)?/p>

　　實(shí)驗(yàn)方案是否存在問(wèn)題？存在什么問(wèn)題？是誤差大，還是有干擾？怎么解決？又一個(gè)循環(huán)。

　　這才是我們要具體去掌握的，否則變成為一紙空談。

　　關(guān)注題目中隱含的思維引導(dǎo)模式。說(shuō)到底就是關(guān)注提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的具體案例。

　　(4)答題用語(yǔ)規(guī)范化：這個(gè)不贅述了。參考上面提到的方法。

　　由于篇幅所限，我沒(méi)有辦法繼續(xù)展開(kāi)敘述了，而且講解要結(jié)合題目才有效，否則都是對(duì)大家一點(diǎn)幫助都沒(méi)有的空談。歡迎來(lái)到優(yōu)能的課堂，分享我們研究高考化學(xué)多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)。新高三的同學(xué)們，2013年的北京高考還在等著大家，同志們?nèi)孕枧�力。祝各位好運(yùn)。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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