2012山東高考數(shù)學(xué)試題點(diǎn)評(píng)：考查基礎(chǔ) 有梯度性

　　2012年的山東高考試題符合山東中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，保持試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，試卷體現(xiàn)了新課程改革中對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀和探究能力考查的歷年，豐富了數(shù)學(xué)試卷的內(nèi)涵。并且，考卷在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加上了數(shù)學(xué)基本能力的考查，很好的完成了試題的過(guò)渡，使得整套試題具有了梯度性，有利于不同層面學(xué)生的發(fā)揮。

　　一、考查基礎(chǔ)，注重通性通法

　　試卷緊扣山東省的考試說(shuō)明，貼近教學(xué)實(shí)際，從考生熟悉的基礎(chǔ)知識(shí)入手，無(wú)論是必修內(nèi)容，還是選修內(nèi)容，許多試題都屬于常規(guī)題如理科1、2、3、5、7、19。部分題目“源于教材，高于教材”，如理科4、9、12、17、18，重點(diǎn)考查通性、通法，沒(méi)有偏題和怪題。

　　二、深化能力立意，注重知識(shí)點(diǎn)交匯處設(shè)計(jì)綜合題目，突出思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的考查

　　今年的高考數(shù)學(xué)文理兩科試卷突出以能力立意，強(qiáng)化對(duì)“過(guò)程和方法”的考查。綜合題目的設(shè)計(jì)注重了數(shù)學(xué)主干知識(shí)間的交叉、滲透和綜合，每個(gè)題的難度按照由易到難的梯度設(shè)計(jì)，分步設(shè)問(wèn)，門檻較低，入手易，但完整的解答需要考生具備有序的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，突出考查了考生的數(shù)學(xué)思維能力如第9、10、12、16題。

　　其中集合、復(fù)數(shù)、常用邏輯、線性規(guī)劃、向量、算法與框圖、排列組合等內(nèi)容在選擇、填空題中得到了有效的考查；三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列等主干知識(shí)在解答題中得到考查，構(gòu)成試卷的主體內(nèi)容。同時(shí)，文、理科試卷都注重了考查知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，在知識(shí)點(diǎn)的交匯處設(shè)計(jì)試題，如理科第16、17題，將向量的知識(shí)和三角函數(shù)相結(jié)合；如文科第(21)題和理科第(22)題將函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、方程和不等式的知識(shí)融為一體。

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　　(責(zé)任編輯：韓志霞)

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