2012上海高考語文卷高分作文評析(2)
別仰望，點燃微光
泰戈爾有一首著名的小詩——河的此岸暗自嘆息，一切歡樂定在對岸：河的彼岸一聲長嘆，歡樂盡在對岸。(引詩意味深長)
人們總是“這山望著那山高”，或者“直把杭州作汴州”，同樣，人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西，而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。(題扣得好)
時光流變，讓昔日的微光渺然無痕;歲月的塵埃，讓思想的結(jié)晶鎖在知音寥落的舞臺。這不僅是人類的悲哀，更是思想文化的悲哀。(有情)
表面上這樣的悲哀源于外界因素的挑釁和誘惑。薩特犀利地揭示了一個人們不愿承認的現(xiàn)實：科技對人文的漠視和侵害。現(xiàn)今各類萬能的搜索工具早把人心靈中閃爍的微光掐死在了搖籃里。然而在本質(zhì)上，悲哀源于人類的“三心”：菲薄之心——認定自己的思想只是“下里巴人”而非“陽春白雪”;依賴之心——對于一個事件或一個命題，習慣性地請求網(wǎng)絡(luò)，缺乏獨立思考;慵懶之心——即便靈感一閃而過也懶得速記下來，過腦即忘隨風而逝。(為“三心”之說鼓掌)
科技的發(fā)展與人類的“三心”結(jié)為聯(lián)盟，微光成了奢侈，似乎靈感只屬于天才，微光是一門“絕學”，這樣的后果是科技在掌上眉飛色舞，糜爛生活的姿態(tài)大行其道，可堪思想之花的枯萎頹敗，靈感乍現(xiàn)的涸澤枯竭，社會文化氛圍的淺顯薄弱。(文字漂亮�？萍紝θ宋牡那趾λ坪踹�沒講清)
然而，當繁華落盡看到天才作品里被我們舍棄過的微光時，我們會是怎樣的感受呢?值得注意的是，社會的發(fā)展從來是靠大眾文化的前進，與每一個個體的微光息息相關(guān)。星星之火，可以燎原，點燃微光，亦能照亮整片天空!(社會關(guān)懷在此處體現(xiàn)。善于自問自答。此乃作文之道。)首先，這需要基礎(chǔ)教育的普及和平等，從“博”而后“專”，改變公眾對有關(guān)學術(shù)、靈感想法的一貫仰望，以平和的眼光看待，大師出于大眾，教育的發(fā)展可以營養(yǎng)培養(yǎng)大師的泥土。其次，可以學習西方開發(fā)出靈感的新載體。國外有專家開發(fā)了一款游戲，玩家可以任意組合，尋找蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，每個個體都有可能成為發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)的大家。再者，我們應(yīng)逐漸告別“三心”，別讓自己的菲薄、依賴、慵懶主宰了思想，限制了微光。(同樣是首先、其次、再次，這是有內(nèi)容有思想的，并非簡單羅列。)當我們重拾自身的好奇心去關(guān)照生活，我們的微光能聚成一片，集體的微光終成一片光明，照亮的不僅是思想文化界，亦為社會的發(fā)展照亮了前進的方向。(微光之價值)
微光屬于天才，更屬于大家。我說：河的兩岸歡聲笑語，一片祥和。(同樣是呼應(yīng)，這樣的呼應(yīng)有聲有色。)
【閱后感想】本文以思想活躍取勝。從提出問題，分析問題，再到怎么解決問題，條分縷析，思路清楚。前半部分分析“微光”被舍棄的過程，由表面到本質(zhì)，語言漂亮，能打動人。后面談“怎么辦”時，舉出三條“對策”，平實而言之有物。值得注意的是，本文的開頭和結(jié)尾讓人眼前一亮，光是印象分就能增加不少。
自立
我曾無數(shù)次地翻閱一本名為《自立》的小冊子，它的作者是愛默生——美國最受人敬仰的思想家。(開篇自然，仿佛在訴說心聲。)
故而對于高考的這段材料，我總有似曾相識之感。“人們對心靈中閃過的微光，往往將它舍棄，只因為這是自己的東西”。這樣的現(xiàn)象大概是愛默生著書的發(fā)因。世人盲從而不思考，思考而不獨立，獨立而不自信。“自立”的提出切中要害。自立，是我們所最需要的!(從“盲從”到“自立”層層推進)何為自立?愛默生說過他對天才的解釋：“天才即是相信心中的真理對其他任何人都適用。”自立便是感受“心靈的微光”，相信它的價值，相信它也是其他人心中共有的常識，自立是人有所體悟，有所沉思，更有所堅持。(把自立與微光緊緊扣在一起。把愛默生的材料用足)
毛姆的《月亮與六便士》便講述了一個關(guān)于自立的故事。35歲以前，克里斯特蘭德是一個股票分析師，有持家有道的妻子和漂亮的孩子。35歲以后，他成為落魄的畫家，從巴黎到莫里哀島，他總畫些“難看”的畫卻不知疲倦。是什么引發(fā)了如此改變?他說，是創(chuàng)作的欲望折磨著他。他捕捉到了“心靈的微光”，并不惜一切將其表達出來。最后，在他畫出了“那些難以言說的感受”后，快樂地死去。人們在他的畫中看到了自己心中的世界，或許是曾在心中閃爍的微光。(在考場上敢于從容地講故事，以說明珍惜微光之可貴，大氣!)
自立是自由的前提，是對心、對真理而不是對任何權(quán)威的服從。人不該舍棄他“心靈的微光”，因為是真理，就該堅持;是真情，就該抒發(fā)!(微光是真理，微光是真情，是真理真情就該表達。這就是自立。)
而自立又何其不易呢?盲從不是這大千世界的本色嗎?去年3月，日本一場海嘯引發(fā)了食鹽危機。許多人根本不用頭腦思考、計算，聞風即雨，理性仿佛不存在于蠅營狗茍之間，多年的社會生活將自立完全磨去。摒棄自立甚至出現(xiàn)在知識分子之中，論文抄襲已成常態(tài)，每天都會將空話套話掛在嘴邊。真理何在?真情何在?(結(jié)合社會現(xiàn)實，從反面證明微光之重要。文章有批判力。)
任何時代都需要人的自立。唯有自立的人，才能發(fā)出理性的聲音，進行清醒的思考。也只有自立的人能獲得內(nèi)心的自由。(這段警句式的語言很有分量。)
就是這樣一本算不上書的小冊子，時刻發(fā)出鏗鏘之音，在我內(nèi)心回響。對，我也曾這么想的�，F(xiàn)在，我要這樣做了。(文字活潑可喜，如自言自語。學而時習之，關(guān)鍵是做，是實踐。)
【閱后感想】今年高考語文作文的材料正是由愛默生的一篇散文節(jié)選后改寫而成的。可以想象這位考生在展卷那一瞬間的心情必然是驚喜：“運氣不錯!”人逢喜事精神爽，這篇文章也做得行云流水，渾樸天成。引用兩本書，幾個社會新聞，就從正反兩方面把我們最需要自立的這個道理講清楚了。其實這“運氣”并非偶得，一個不愛讀書的學生會想到在高考前翻閱愛默生嗎?文章本身的好壞，終究還是數(shù)年積累之功。
(責任編輯：韓志霞)
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