2013年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo):考場(chǎng)存在的主要問(wèn)題

    導(dǎo)讀：2013年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)：考場(chǎng)存在的主要問(wèn)題，請(qǐng)考生及時(shí)關(guān)注并注意避免。

    易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)不少 考生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)題“心里沒(méi)譜”

    根據(jù)每年閱卷現(xiàn)場(chǎng)反饋的信息，可以把考生在各題中的易犯錯(cuò)誤列出來(lái)，按高考試卷的編排順序整理如下：

    1、一般論述類文本閱讀——審題不清。安徽卷的命題里有兩種題需要考生關(guān)注，一種是“下列不屬于某某原因的一項(xiàng)是”；另一種是“下列對(duì)原文結(jié)構(gòu)的分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是”�？忌�都習(xí)慣了按選項(xiàng)內(nèi)容對(duì)照原文找文字上的出入，但這種題的特點(diǎn)是各選項(xiàng)的表述不是與原文有文字上的出入，主要是不符合題干的要求。沒(méi)有正確的做題策略，考生往往費(fèi)盡心思、小心求證，但最終因?qū)忣}不清而失分。

    2、文言文翻譯——目中無(wú)“點(diǎn)”。不管是三小題，還是兩小題，閱卷時(shí)文言文都是按“點(diǎn)”給分的，即按每句中關(guān)鍵詞的譯出情況給分。有些題考生感覺(jué)很容易，只譯出大意，但卻沒(méi)有照顧到點(diǎn)，也照樣失分。

    3、詩(shī)歌鑒賞題——忽視暗示。一道題的設(shè)問(wèn)角度是障礙，也是導(dǎo)向，也是暗示。學(xué)生容易忽視題干中的暗示，自顧自話，答非所問(wèn)。在古詩(shī)詞鑒賞方面，因考慮到考生能力，總體上來(lái)說(shuō)，出得還是很淺的，設(shè)問(wèn)角度也很小，學(xué)生很容易忽視這種小角度里的暗示性。

    4、名句默寫(xiě)——眼高手低。這一題考的都是教材上的，考試說(shuō)明上又有范圍，按理說(shuō)應(yīng)該很容易得分。實(shí)則不然，學(xué)生的丟分主要在以下幾個(gè)情況：錯(cuò)字、漏字、多字、錯(cuò)位、字跡不清。

    5、文學(xué)類文本——隨心所欲。很多考生以為文學(xué)類文本閱讀題是沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)答案的，在多寫(xiě)和分點(diǎn)上費(fèi)盡苦心，在答題的邏輯上卻不予考慮，于是就出現(xiàn)了答案隨心所欲的現(xiàn)象。比如近幾年安徽卷考句子的賞析，2008年是“從語(yǔ)言表達(dá)的角度”賞析，2009年是“從修辭手法的角度”賞析，同樣是賞析句子，問(wèn)法不同，答案也不同。同樣是小說(shuō)人物的分析，有時(shí)讓“概括”，有時(shí)讓“簡(jiǎn)析”。要規(guī)范答題，光靠寫(xiě)得多是不行的。

    6、語(yǔ)言表達(dá)題——心里沒(méi)譜。2012年安徽卷考給“年畫(huà)”下個(gè)定義，這里就有幾個(gè)“譜”：下定義的格式應(yīng)該是個(gè)單句，最后一個(gè)詞應(yīng)該是定義對(duì)象的屬，句子中的信息應(yīng)該是起到區(qū)別年畫(huà)與別的畫(huà)的根本特征詞語(yǔ)（即種差）。學(xué)生沒(méi)這些標(biāo)準(zhǔn)，就不能判斷自己應(yīng)該怎么寫(xiě)，于是就出現(xiàn)把年畫(huà)的歷史、產(chǎn)地、制作方式等也寫(xiě)到答案里的現(xiàn)象。

    7、作文——不顧規(guī)則。高考作文作為考場(chǎng)作文，是有其規(guī)則的。這個(gè)規(guī)則就是你要寫(xiě)準(zhǔn)確、精彩，并且這種準(zhǔn)確和精彩還能讓人一眼就看出來(lái)。所謂準(zhǔn)確就是符合命題人意圖，命題人實(shí)際上是制定了一個(gè)寫(xiě)作的游戲規(guī)則，考生只能在這個(gè)規(guī)則內(nèi)“游戲”。

    迎考建議

    基礎(chǔ)題應(yīng)注重反復(fù)復(fù)習(xí)

    1、基礎(chǔ)題應(yīng)注重反復(fù)復(fù)習(xí)。在這方面安徽卷不會(huì)出偏題怪題難題，考生應(yīng)把復(fù)習(xí)的主要精力放在解決遺忘上，把常見(jiàn)的字音字形、常用的成語(yǔ)意思以及常見(jiàn)的文言實(shí)詞虛詞的意思記清記牢。

    2、閱讀題在復(fù)習(xí)中應(yīng)多關(guān)注選本的文體特征的不同和題目的設(shè)問(wèn)方式的不同。如同樣分析作品結(jié)構(gòu)，散文主要體現(xiàn)在作者的行文思路上，而小說(shuō)主要體現(xiàn)在情節(jié)的推進(jìn)上。題目表述的方式不同，答案也會(huì)不同，如“概括”和“分析”是有區(qū)別的，如從“修辭手法角度賞析”和從“語(yǔ)言表達(dá)效果角度賞析”是不同的。

    3、文言文翻譯要常練。文言文詞語(yǔ)意思的推斷能力主要靠反復(fù)的練習(xí)，另外高考閱卷時(shí)往往按“點(diǎn)”給分，在復(fù)習(xí)時(shí)考生應(yīng)養(yǎng)成先找“點(diǎn)”再翻譯的習(xí)慣。

    4、語(yǔ)言表達(dá)題多樹(shù)立“規(guī)則”意識(shí)。“形式第一”，要看清題目的要求。要求是障礙，也是導(dǎo)向，養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

    5、作文要常寫(xiě)。只有寫(xiě)才會(huì)寫(xiě)，很多考生很注重作文的“技巧”，其實(shí)常寫(xiě)才是最大的技巧。

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　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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