2009年高考?xì)v史備考應(yīng)注意“傳承與創(chuàng)新
歷史學(xué)是一門(mén)既古老又年輕的學(xué)科。說(shuō)它古老，是因?yàn)樗c歷史的文明歷程相始終；說(shuō)它年輕，是因?yàn)榻F(xiàn)代以來(lái)，研究的思路與古代相比發(fā)生了很大的變化。命題要體現(xiàn)歷史知識(shí)的傳承，也要體現(xiàn)歷史學(xué)科的進(jìn)步，所以要處理好傳統(tǒng)史學(xué)與現(xiàn)代史學(xué)的關(guān)系。
傳統(tǒng)史學(xué)的影響
傳統(tǒng)史學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下三方面：
一是強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)的客觀性，強(qiáng)調(diào)對(duì)文史知識(shí)和既有研究成果的繼承。突出對(duì)基本文史知識(shí)的考查是2008年高考?xì)v史題的一大特色，如全國(guó)卷文綜Ⅰ考查了中國(guó)古代地名中“陰”的方位，全國(guó)卷文綜Ⅱ則考查了“陽(yáng)”的方位，北京卷文綜考查了北京正陽(yáng)門(mén)的歷史變遷，廣東卷考查了中國(guó)古代祠堂的牌匾，江蘇卷考查了中國(guó)古代行政區(qū)劃的演變，寧夏卷文綜考查了十二地支和十二生肖的概念，山東卷基本能力測(cè)試考查了中國(guó)古代鼓勵(lì)人們奮發(fā)有為的名言名句。這些傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容必須通過(guò)學(xué)生的識(shí)記來(lái)傳承。
二是重視基本史料的作用。對(duì)于歷史研究來(lái)說(shuō)，史料的作用是不言而喻的。對(duì)于歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，史料教學(xué)是最具歷史學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，是歷史學(xué)科不同于其他學(xué)科的重要標(biāo)志之一。今年全國(guó)的歷史試卷對(duì)史料功能的發(fā)掘作出了很大的努力，材料內(nèi)容生動(dòng)活潑，材料呈現(xiàn)方式靈活多樣。
首先是史料的來(lái)源。歷史學(xué)的發(fā)展史在一定程度上就是歷史學(xué)家運(yùn)用不同的史料進(jìn)行歷史研究的歷史。20世紀(jì)80年代，我國(guó)著名歷史學(xué)家榮孟源把史料分為四大類，被認(rèn)為是較為全面合理的傳統(tǒng)史料分類法。這在今年的試卷中有充分的反映：
第一類為書(shū)報(bào)，包括歷史記錄、歷史著作、文獻(xiàn)匯編和史部以外的群籍，如全國(guó)卷文綜Ⅱ第37題根據(jù)《清實(shí)錄》提供了乾隆皇帝接見(jiàn)英國(guó)馬戛爾尼使團(tuán)后給英方的回信。
第二類為文件，包括政府文件、團(tuán)體文件和私人文件，如上海卷第37題提供了1789年法國(guó)制憲會(huì)議通過(guò)的《人權(quán)與公民權(quán)利宣言》的部分材料。
第三類為實(shí)物，包括生產(chǎn)工具、生活資料和歷史事件的遺跡，如北京卷文綜第18題提供了北京正陽(yáng)門(mén)箭樓的圖片和歷史沿革材料。
第四類為口碑，包括回憶錄、調(diào)查記錄、群眾傳說(shuō)和文藝作品，如江蘇卷第24題提供了法國(guó)人康斯坦《回憶拿破侖》的材料。
其次是史料的呈現(xiàn)方式。今年試卷都力圖采用多樣的方式來(lái)提供歷史信息，在這方面做得最突出的是上海卷，除了傳統(tǒng)的文字史料和地圖史料外，還提供了漫畫(huà)作品、詩(shī)歌作品、考古壁畫(huà)作品、曲線圖、示意圖等等。此外，全國(guó)卷文綜用表格的方式、重慶卷文綜用柱狀圖的方式來(lái)呈現(xiàn)史料也引人注目。
再其次是注重嚴(yán)密的邏輯推理。傳統(tǒng)史學(xué)認(rèn)為歷史學(xué)家與偵探家的思維方式是一樣的，只要掌握充足的證據(jù)、進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评�，就可以發(fā)現(xiàn)歷史事物的真相。廣東卷第4題是今年最具爭(zhēng)議的選擇題之一，160個(gè)字的文字量就包含了從理解史料到根據(jù)史料作出推斷，再到得出合理結(jié)論的完整思維過(guò)程，對(duì)考生的思維能力要求極高
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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