2015年高考如何備考:怎樣應(yīng)對繁重的作業(yè)
育路高考網(wǎng)了解到，絕大多數(shù)高三學生都被繁重的作業(yè)困擾，本來高三的課就多，很多考生做完作業(yè)以后已經(jīng)上深夜了，甚至一些學生即便到深夜也不能完成作業(yè)。一直說，高三的學生最好有兩套學習方案，一是根據(jù)學校的教學安排，另一套是根據(jù)自己的現(xiàn)狀作出的安排。但是現(xiàn)實中，很多少有學生還能抽出時間來安排適合自己的學習方案，機械的、被動的跟著“大部隊”走，事實上，一個學生不能根據(jù)自己的需要來更好安排學習計劃的話，那么他很可能已經(jīng)掉隊了。
同時很多老師依然對高三的學生實行高壓政策，甚至不讓沒有完成作業(yè)的學生進教室，因此很多學生完成作業(yè)的首要目的就是應(yīng)付老師的檢查。甚至一些學生覺得只要把作業(yè)完成了，自己就完成學習任務(wù)了�，F(xiàn)實中，一個學生要完成六科老師布置的作業(yè)，難度確實很大，同時六科老師往往都是“各自為政”僅僅局限于自己教的一科，不管學生有沒有時間還要學其他的學科，這樣一來，對于學生來說，作業(yè)就可能多得做不完了。
如果站在學生的角度上，我要是他們，應(yīng)該怎樣做才能更好的應(yīng)對繁重的作業(yè)？我們不妨這樣嘗試一下：
首先：全面審視自己，找出自己的實際需要。
老師布置作業(yè)是站在全班學生角度上和教學角度的，并非對所有的學生都有針對性，那么高考需要學生脫穎而出，在競爭中取勝，前提是要對自己有針對性的方案。因此說處理作業(yè)的前提就是要全面審視自己，找出自己的實際需要，和存在的問題，只有這樣才能去尋找做作業(yè)的途徑和方案。
考生可以這樣來審視自己：
1.平時花在作業(yè)上的時間是多少？是否被動的在寫作業(yè)？
2.你曾經(jīng)做過的作業(yè)給你帶來哪些直接的幫助？例如說完成老師布置的任務(wù)？還是在某次考試中起到直接的作用？鞏固自己存在的不足還是做過的作業(yè)不能給你帶來幫助？
3.你是怎樣來完成作業(yè)的？把作業(yè)中的題目全部做好，并且好好做了還是為了趕進度不顧質(zhì)量的完成？
4.學校各科目前復習進度怎樣？你的各科成績怎樣？各知識模塊掌握程度還有對各題型的把握程度怎樣？
5.除了作業(yè)之外，你最想做哪些事情？是否因為作業(yè)影響你做其他事情的進度和質(zhì)量等等？
6.一天中哪段時間是自由的，并且清醒的，是否把這段時間全部用在完成作業(yè)上？
等等問題都是學生需要總結(jié)的。
(責任編輯：盧雁明)
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