09年高考作文備考策略(4)

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)時(shí)刻：2008年5月12日14時(shí)28分。巨大的震動(dòng)裂開了祖國母親那美麗的面龐，這一時(shí)刻，時(shí)間凝固了，定格的是一張張恐懼的臉。地震，震傷了這個(gè)正在騰飛的古老民族，吸盡了她的淚水，扯牽了她的疼痛；然而，地震卻震不碎她的心靈，震不垮她的情懷……

“人民的生命高于一切！”這是胡總書記和溫總理趕到災(zāi)區(qū)發(fā)出的第一聲號(hào)召。忘不了溫總理迎著風(fēng)雨、踏著泥濘趕到災(zāi)區(qū)時(shí)那焦急的眼神；忘不了他看到遇難學(xué)生的一排排書包時(shí)，含淚的雙眼；忘不了他帶病向人民子弟兵呼喊：“是人民養(yǎng)育了你們，你們看著辦！”忘不了他抱著失去雙親的災(zāi)區(qū)孤兒，堅(jiān)定地說：“一定要堅(jiān)強(qiáng)地這一切的一切，只因他把人民裝在心中。一位外國記者說：真不敢相信，那位站在瓦礫前雙手沾滿泥土的老人，竟是中華人民共和國的總理！溫總理，時(shí)刻牽掛人民、把人民利益放在首位的好總理，怎能不讓我為擁有這樣的領(lǐng)導(dǎo)人的祖國而自豪！

一位母親，結(jié)束生命的姿勢(shì)令人不解，她雙膝跪地，像是在祈禱什么。等救援人員發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她的身軀已經(jīng)僵硬，卻好像在保護(hù)著什么。當(dāng)救援人員在她身下狹小的空間里，找到一個(gè)熟睡的嬰兒時(shí)，一切答案都明了了。醫(yī)護(hù)人員馬上打開嬰兒身上包裹的被褥，檢查孩子有沒有受傷，這時(shí)他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手機(jī)和一條已編好的信息：寶貝，如果你能活下來，一定要記住，媽媽愛你！這是怎樣的一位母親啊，在生命的最后一刻留下了如此溫暖的話語。擁有這樣的母親，叫我怎么能不為祖國而自豪！

地震發(fā)生后，全國各地積極捐款捐物，有的志愿者甚至辭退工作親自到災(zāi)區(qū)幫助救援。學(xué)校的學(xué)生，工廠的工人，醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士，此刻都只有一個(gè)名字，那就是中國人！身邊的好多同學(xué)掀起捐款熱潮，踴躍為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上綿薄之力，不惜掏出自己身上所有的零花錢；全國各地的采血站、移動(dòng)采血車的門外更是排起了長長的隊(duì)伍，在人們臉上，顯示出各種各樣的神情，但只有一種是它們所包含的共同含義：希望。全國各地的捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……不一樣的表達(dá)，同樣的愛心。擁有這樣的人民的祖國，叫我怎么能不為之自豪！

地震，震碎了祖國的山河，卻震不斷祖國的意志和情懷。在大地震中，偉大祖國所涌現(xiàn)出的公仆情、人民情、親情、友情、師生情……融合成一股宏大的動(dòng)力，推動(dòng)著祖國勇敢地站起來，并繼續(xù)向前進(jìn)。這樣一個(gè)偉大的祖國，叫我怎么能不為之自豪！

自豪啊，為我的祖國！

名師點(diǎn)評(píng)：

惱陸艚粑繞“為祖國自豪”這一論題，從三方面展開（分別展現(xiàn)“公仆情”“親情”及“人民情、同胞情”）。作者熟知地震災(zāi)害和抗震救災(zāi)中發(fā)生的一系列細(xì)節(jié)，筆下文章不僅思路清晰，而且內(nèi)容翔實(shí)，點(diǎn)與面有機(jī)結(jié)合�！皟�(nèi)容”項(xiàng)可得20分。結(jié)構(gòu)完整，字里行間融入了深情（如開頭一段的“地震，震傷了這個(gè)正在騰飛的古老民┳濉…”以及下文的“這是怎樣的一位母親啊，在生命的最后一刻留下了如此溫暖的話語”等）；“叫我怎么能不為之自豪”一語反復(fù)出現(xiàn)，增強(qiáng)了感染力�！氨磉_(dá)”項(xiàng)也得20分�！鞍l(fā)展等級(jí)”從“材料豐富”“文句有表現(xiàn)力”兩個(gè)點(diǎn)上計(jì)分，得20分。

高考作文存在的一個(gè)普遍問題是內(nèi)容單薄，內(nèi)容單薄的主要原因是平時(shí)缺少甚至沒有積累。這個(gè)積累包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個(gè)方面。像本文作者一樣，平時(shí)積累多，考場(chǎng)上自然會(huì)取之不盡、用之不竭，這樣內(nèi)容上就會(huì)呈現(xiàn)出“豐富”┑淖刺。

　　(責(zé)任編輯：王曉冬)

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