若言聲在指頭上，何不于君指上聽(tīng)

　　從以前的媒體報(bào)道看，那次活動(dòng)中，中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所用小實(shí)驗(yàn)，讓前來(lái)參加開(kāi)放日活動(dòng)的100多名中小學(xué)生體會(huì)到了欲罷不能的快樂(lè)，比如液氮倒進(jìn)牛奶奶油中，一陣煙霧散后，美味的冰淇淋就做好了；把干冰裝進(jìn)用過(guò)的一次性實(shí)驗(yàn)手套中，不一會(huì)兒就“吹”起了一個(gè)小氣球……其實(shí)，這些小實(shí)驗(yàn)背后的原理，不少孩子早就有所了解，卻從沒(méi)想過(guò)科學(xué)原理還能這樣“玩”。

　　在中科院上海硅酸鹽所的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，科研人員就讓公眾見(jiàn)識(shí)了一下神奇的“智能玻璃”：涂上二氧化釩等混合物后，玻璃就變“聰明”了，當(dāng)天氣寒冷時(shí)，它會(huì)吸收紅外線，幫助室內(nèi)保暖，而當(dāng)室外溫度很高時(shí)，它會(huì)反射紅外線，讓室內(nèi)保持涼爽。

　　打通書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)的通道，是學(xué)習(xí)最本質(zhì)的訴求。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生“玩”中學(xué)，學(xué)的實(shí)用，學(xué)的開(kāi)心。帶著這樣的心態(tài)再回到課本知識(shí)的學(xué)習(xí)中，他們會(huì)自覺(jué)將科學(xué)素養(yǎng)帶入平時(shí)的學(xué)習(xí)之中的。

　　回到那個(gè)蝴蝶的觀察實(shí)驗(yàn)中，只是通過(guò)機(jī)器讓學(xué)生換了一個(gè)觀察事物的角度，角度不同，得出的結(jié)論自然不同。這樣的顛覆性結(jié)論帶給學(xué)生的思考是震撼的。這會(huì)讓學(xué)生思維更加開(kāi)闊，會(huì)感覺(jué)對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)，當(dāng)你認(rèn)為是一種情形的時(shí)候，很可能往往還不是事物的本來(lái)面目。任何事物都具有多面性，都會(huì)有不同的理解與感知。當(dāng)學(xué)生有了這樣的體悟之后，他們的心胸會(huì)寬廣，他們的思考會(huì)多元。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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