竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

　　語文的外延與生活的外延相等。

　　作為自主命題的最后一年，安徽今年的高考作文題算是交上了一份完美的答卷。就高考作文而言，它承載的功能盡管很多，但核心的還是要考察學(xué)生的思辨能力與表達(dá)能力。

　　傳達(dá)社會(huì)主旋律，傳播正能量是高考作文應(yīng)該訴求的，但只在這個(gè)維度上多加考慮，會(huì)僵化學(xué)生思維品質(zhì)，甚至鼓勵(lì)學(xué)生說空話大話套話。將高考的形式與教育的大背景切合來考慮，智慧的舉動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注什么。對科學(xué)的關(guān)注，真正思辨能力的提升，才是能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素養(yǎng)的人才。

　　著名的錢學(xué)森之問，每到諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)時(shí)的國人尷尬，都提醒我們考試大國的學(xué)生，考試成績優(yōu)秀的學(xué)生，不一定是具有創(chuàng)新素養(yǎng)的人。只有思維品質(zhì)優(yōu)秀了，思考問題的角度與能力對頭了，解決問題才會(huì)有抓手，創(chuàng)新才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　安徽高考自從自主命題以來，也是自我發(fā)展自我提升的。從2007年的《提菜籃春光看媽媽》，到2008年《帶著感動(dòng)出發(fā)》，溫情脈脈，溫暖之余，理性不足。這在一定程度上會(huì)弱化學(xué)生思維能力。到了2009年“彎道超越”的感悟，似乎校正了命題者的思路，回歸到思維品質(zhì)的考察上來。到了2010年，不同的水域該種什么，已經(jīng)是定型的思維品質(zhì)的檢驗(yàn)了，而一直到近兩年的梯子到底怎樣放，臺詞能不能改，更是守正創(chuàng)新的很好定位。應(yīng)試作文的考試，就是要看學(xué)生能否具有發(fā)現(xiàn)的眼光，銳利的眼光是有價(jià)值的，從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，更是有價(jià)值的。

　　整個(gè)教育改革提速了，而社會(huì)發(fā)展的步伐也倒逼著教育必須跟上時(shí)代的腳步。高考制度整體改革的思路與時(shí)間表都已經(jīng)出來了，實(shí)踐過程中，會(huì)深刻影響到這一鏈條上的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)。作為高考最為重要的作文考試，自然在份量上要與整個(gè)教育改革呈現(xiàn)相關(guān)性。

　　日暮詩成天又雪，與梅并作十分春

　　考場是競爭技場，無數(shù)男生女生在向前沖。

　　高考作文最為關(guān)鍵就是立意，能否正確理解材料的主旨，是寫好作文的重要環(huán)節(jié)。如果立意出現(xiàn)了偏差，就很難得到理想的分?jǐn)?shù)了。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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