“高考改革來(lái)了，我們中小學(xué)該怎么辦?”近日舉行的2015明德教育論壇暨第十四屆全國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)論壇上，這個(gè)話題成為眾多來(lái)自一線的中小學(xué)校長(zhǎng)和教師熱議的話題。

　　這也是當(dāng)前最受中國(guó)教育界關(guān)注的話題之一。

　　改革，對(duì)中國(guó)教育來(lái)說(shuō)并不陌生，這些年大大小小的改革實(shí)在不少，但是每當(dāng)我們對(duì)改革成效進(jìn)行反思的時(shí)候，總能聽到這樣一句話：高考指揮棒不變，再怎么改也沒用!

　　2014年，國(guó)務(wù)院公布了考試招生制度改革的意見，并在浙江、上海啟動(dòng)了試點(diǎn)，業(yè)界將2014年定義為“深改元年”。這是繼1977年恢復(fù)全國(guó)統(tǒng)一高考制度以來(lái)最全面、最系統(tǒng)、最深刻、最困難的改革。用全國(guó)人大代表、山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇的話來(lái)說(shuō)，“這一輪高考改革對(duì)于我們國(guó)家的影響不僅僅是教育會(huì)影響國(guó)家改革和發(fā)展的全局，還涉及到國(guó)民素質(zhì)對(duì)國(guó)家發(fā)展的支撐作用。”

　　如今，浙江、上海兩地試點(diǎn)已有一年;高考使用統(tǒng)一試卷的省份范圍還在不斷擴(kuò)大;同時(shí)，各省市區(qū)正在醞釀本地的高考改革實(shí)施方案，據(jù)有關(guān)人士透露，北京的高考改革具體實(shí)施方案確實(shí)已敲定，正在等待進(jìn)一步的審核。

　　中國(guó)教育一向是“考什么決定著學(xué)什么”，因?yàn)檫@個(gè)邏輯，中國(guó)的教育才被打上了應(yīng)試的標(biāo)簽。既然這樣的邏輯暫時(shí)無(wú)法破解，那么現(xiàn)在“考”的這一端——高考改革的“按鈕”已經(jīng)按下，那么“學(xué)”的這一端——基礎(chǔ)教育做好了“接招兒”的準(zhǔn)備了嗎?

　　仍有人認(rèn)為無(wú)論怎么改還得看分?jǐn)?shù)

　　高考改革對(duì)基礎(chǔ)教育到底有什么影響?

　　“這次高考改革對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能有影響，但是總的來(lái)說(shuō)還比較遠(yuǎn)，我更加關(guān)注中考的改革還有就是均衡教育對(duì)我們這些學(xué)校的影響。”在山西運(yùn)城一所中學(xué)教初三的張老師說(shuō)。

　　這名教師的話印證了山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇的判斷：“我們教育界也有很多同事，對(duì)高考改革沒有多少感覺，包括我們一些局長(zhǎng)、校長(zhǎng)。他們認(rèn)為無(wú)論怎么改，最后都要考試，都要看分?jǐn)?shù)。”

　　那么，此次高考改革對(duì)基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)到底意味著什么呢?

　　不少人覺得無(wú)非就是科目的變化，各科目在高考中比重的變化。然而，在一些專家看來(lái)，這種表面的變化意味著更深遠(yuǎn)的改變，“這種科目上的變化意味著我們首次在國(guó)家高考中把學(xué)生高中的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)做學(xué)習(xí)的成果，納入了高考，也首次把學(xué)生的選擇性科目納入其中。”張志勇說(shuō)。

　　其實(shí)，上一輪課程改革就設(shè)計(jì)了選修模塊。但是，效果并不理想。

　　“我們那里有的學(xué)校對(duì)選修課一直持觀望態(tài)度，拖著不開課;有的則把選修課開成了必修課，對(duì)于‘二選一’或者‘三選一’的模塊全部開設(shè)，學(xué)生全部學(xué)習(xí)，負(fù)擔(dān)特別重。”黑龍江省一位高中校長(zhǎng)說(shuō)。

　　“我們國(guó)家這么多年搞選修課為什么困難重重?就是因?yàn)楹透呖紱]有關(guān)系。而這次改革中最大的技術(shù)突破就是‘必修必考，選修選考’。用考試制度來(lái)確保課程的設(shè)置。過(guò)去選修課可以不開，現(xiàn)在如果再這樣就無(wú)法應(yīng)對(duì)未來(lái)的高考了。”張志勇說(shuō)。

　　但仍然有些中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)改革沒有信心。

　　“一直都在改革，但是高考的贏家是誰(shuí)，大家都看到了。那些超級(jí)中學(xué)哪個(gè)不是把學(xué)生的每一分鐘時(shí)間用到極致?怎么改，用這種方式進(jìn)行訓(xùn)練仍然能贏在最后。”江蘇省一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的劉校長(zhǎng)說(shuō)。

　　這也將是這次改革的重點(diǎn)：提升高考命題的能力。“我們的命題要讓那些反復(fù)進(jìn)行知識(shí)訓(xùn)練的人考不了高分。”張志勇說(shuō)。

　　如果真如專家所說(shuō)，高考改革將形成倒逼之勢(shì)，改變基礎(chǔ)教育各階段的教與學(xué)。學(xué)校不再用擠占學(xué)生時(shí)間的方式來(lái)獲取高分，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更多的選擇權(quán)。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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