高考文科生如何沖刺(2)

　　畢竟經(jīng)歷了兩次高考，在復(fù)讀的時(shí)候我就開始有針對(duì)性的來(lái)解決這些問(wèn)題了。先來(lái)解決“成績(jī)差”的問(wèn)題。成績(jī)差，不是因?yàn)橘Y質(zhì)上的差異，而是因?yàn)槔斫膺^(guò)程和理解能力的差異。一個(gè)老師教60個(gè)學(xué)生，說(shuō)的是一樣的話，有的學(xué)生能從中掌握知識(shí)和方法，有的學(xué)生就不能，老師 不可能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定60份不同的講義，因此這個(gè)時(shí)候需要我們自己去思考一些關(guān)鍵性的問(wèn)題。

　　a.你如何去掌握屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

　　我是文科，所以舉文科的例子。文言文中，名詞“使動(dòng)”用法，“文王以百里之壤而臣諸侯”，老師會(huì)說(shuō)“臣諸侯是 使動(dòng)用法，意思就是讓諸侯臣服”，但老師忽略的是“從哪里看出來(lái)臣諸侯是使動(dòng)用法”。正確的理解過(guò)程是：“臣”是名字，“諸侯”也是名詞，在文言文中，名 詞和名詞在一起，不是“使動(dòng)”，就是“意動(dòng)”。遺憾的是，這個(gè)技巧，當(dāng)時(shí)是老師很難說(shuō)得明白的。

　　b.將你對(duì)于課程的理解，用于實(shí)際答題當(dāng)中，做到準(zhǔn)確而精煉，從而掌握解題技巧。

　　當(dāng)時(shí)的政治課本我?guī)缀醴瓲�，習(xí)題做了不下500條，但我的政治分?jǐn)?shù)依然只在及格線上徘徊。這是為什么?我問(wèn)過(guò)自己無(wú)數(shù)次，但我找不到答案，也無(wú)人提供答案。我最后明白真正的解題技巧其實(shí)是很偶然的一件事情。看下面題目。

　　材料分析：

　　W市為我國(guó)東部一個(gè)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的以原材料加工業(yè)為住的城市。該市經(jīng)濟(jì)一直高速增長(zhǎng)，工業(yè)化水平較高。經(jīng)過(guò)多年 發(fā)展，該市交通、信息等基礎(chǔ)設(shè)施比較發(fā)達(dá)，教育、科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)有較好的基礎(chǔ)，對(duì)外開放程度較高。但是，該市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也存在以下現(xiàn)象：三大產(chǎn)業(yè)的比 重為1.4 : 57.6 : 41，同期發(fā)展中國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)的比重為45%，發(fā)達(dá)國(guó)家為70%;采掘、化工和機(jī)械制造三大重工行業(yè)占工業(yè)比重55%;萬(wàn)元GDP耗電量高于深圳、廣州、 上海、北京及世界平均水平;萬(wàn)元GDP耗水量相當(dāng)于德國(guó)的9倍;工業(yè)廢水、廢氣和固體廢物排放量平均增幅高于同期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，大大超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，主 要水城水質(zhì)量屬于劣5類。

　　要求：根據(jù)材料，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)常識(shí)，分析該市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中存在的問(wèn)題，并對(duì)該市經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提出針對(duì)性建議。

　　答：(1)該市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，重工業(yè)比

　　重偏大，高能耗、高污染，是一種粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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