2016年高考語(yǔ)文數(shù)學(xué)為什么要考這些題？(2)

2016-06-11 11:03:37 來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)

　　數(shù)學(xué)：考查觀察、歸納、演繹、建構(gòu)的思維過(guò)程

　　崔君強(qiáng)介紹：“2016年高考數(shù)學(xué)北京卷的題目堅(jiān)持能力立意的命題思想，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合運(yùn)用，對(duì)知識(shí)和能力的考查強(qiáng)調(diào)探究性、應(yīng)用性。在關(guān)注考試選拔功能的同時(shí)，更關(guān)注發(fā)展功能，讓所有學(xué)生盡可能多表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果。”

　　很多人覺(jué)得，高中階段做了那么多題，學(xué)了那么多數(shù)學(xué)知識(shí)，但走向社會(huì)后卻幾乎用不到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義到底是什么?

　　崔君強(qiáng)說(shuō)，數(shù)學(xué)試題全面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)生不斷經(jīng)歷“直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比、空間想象、抽象概括、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理、演繹證明、反思與建構(gòu)”等思維過(guò)程，而這些過(guò)程是數(shù)學(xué)思維能力的具體體現(xiàn)。

　　比如北京卷理科第六題，通過(guò)三視圖，一道小題就考查學(xué)生“直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、空間想象、運(yùn)算求解、反思與建構(gòu)”等思維過(guò)程。

　　在崔君強(qiáng)看來(lái)，生活中處處是數(shù)學(xué)，不是只有抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)才是數(shù)學(xué)。比如，一個(gè)人在生活中要做出有條理的決策，就離不開(kāi)分析比較、抽象概括、邏輯推理、分類討論等，就要具備分析和解決問(wèn)題的能力。

　　數(shù)學(xué)思維能力在形成理性思維中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。套用“教育，就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。”數(shù)學(xué)就是“當(dāng)一個(gè)人把數(shù)學(xué)知識(shí)全部忘光之后剩下的東西。”崔君強(qiáng)表示。

　　作文：好的作文題要讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō)

　　當(dāng)然，今年部分試題也引發(fā)了專家們的擔(dān)心，比如浙江省作文試題，關(guān)注的是虛擬與現(xiàn)實(shí)。“盡管浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、基礎(chǔ)教育水平較高，但是我們不能否認(rèn)，在省內(nèi)依然會(huì)有部分農(nóng)村考生不了解什么是虛擬現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有接觸過(guò)VR技術(shù)。這樣的命題，是否在一定程度上是對(duì)這些考生的不公，也需要進(jìn)一步思考。”有專家分析。

　　“作為一名一線中學(xué)教師，我更關(guān)注看到考題之后，學(xué)生的感受，以及這樣的命題思路將在未來(lái)如何引導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)開(kāi)展”，上海師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、上海市特級(jí)教師余黨緒認(rèn)為，“評(píng)價(jià)一個(gè)題目的好壞，應(yīng)該看其能否調(diào)動(dòng)起學(xué)生的日常積累，如價(jià)值判斷、文化積累、思維質(zhì)量、表達(dá)水準(zhǔn)。對(duì)作文題目而言，高考為限定寫作，在特定時(shí)間內(nèi)能讓學(xué)生都有話可說(shuō)、有話想說(shuō)的題目就是好考題。”

　　“針對(duì)基礎(chǔ)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)，今年的命題就能夠讓中學(xué)語(yǔ)文老師充分認(rèn)識(shí)到，要想提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生獲得理想的成績(jī)，要讓學(xué)生大量讀書(shū)、關(guān)注生活，同時(shí)培養(yǎng)自己的批判性思維。”余黨緒說(shuō)。

　　數(shù)學(xué)：要強(qiáng)化學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看世界的能力

　　作為教學(xué)的“指揮棒”，溫儒敏覺(jué)得，今年的高考語(yǔ)文試題總體上來(lái)說(shuō)會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生良好的影響，甚至?xí)鸬郊m偏作用。“前些年很多學(xué)校由于偏重應(yīng)試教育，寫作教學(xué)教的大都是‘套作’的技巧。去年高考出現(xiàn)‘任務(wù)驅(qū)動(dòng)型’的材料作文，結(jié)果大家?guī)缀跤侄荚延?xùn)練。然而今年的作文題并沒(méi)有沿襲去年的題型，而是回到話題作文，這對(duì)那種純應(yīng)試的押題、套題的做法無(wú)疑是當(dāng)頭棒喝。”

　　對(duì)于未來(lái)，連中國(guó)表示，高考語(yǔ)文試卷提升的空間還挺大。“閱讀可以分為實(shí)用性閱讀和精神式閱讀。實(shí)用性閱讀固然能為孩子們以后的學(xué)習(xí)生活提供很多幫助，但看似無(wú)用的精神式閱讀也必不可少。”然而，在一些省份的高考語(yǔ)文試卷中，出現(xiàn)更多的是實(shí)用性文本的身影，精神式閱讀文本卻正在淡化。“這就像是孩子們的另一條腿，孩子們可以從中獲得心靈的成長(zhǎng)、構(gòu)建精神的格局，如果沒(méi)有這方面的積淀，走向社會(huì)后他們可能會(huì)‘跛腳’。”

　　當(dāng)前數(shù)學(xué)高中課程標(biāo)準(zhǔn)正在修訂中，此次修訂更加關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。強(qiáng)化學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界、數(shù)學(xué)的思維分析世界、數(shù)學(xué)的語(yǔ)言詮釋世界的能力。另外，在閱卷過(guò)程中，也要加強(qiáng)過(guò)程性得分，不能唯結(jié)果論。王光明說(shuō)。

　　雷曉莉認(rèn)為，今后的數(shù)學(xué)考試，要想辦法降低題海戰(zhàn)術(shù)的效果，讓“刷題”不再成為提高分?jǐn)?shù)的法寶。“通過(guò)創(chuàng)新形式，讓試題能夠考查出學(xué)生的真正素養(yǎng)。”雷曉莉說(shuō)。北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授保繼光建議，可以研究和推出更多開(kāi)放題型，這類題沒(méi)有統(tǒng)一答案，而是設(shè)置日常情景，考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　明年，上海、浙江迎來(lái)“新高考”，其它省份也將陸續(xù)跟進(jìn)，對(duì)此，有學(xué)者談到，“未來(lái)命題該如何體現(xiàn)改革的思路與成果，這些都是教育界始終在討論的重要話題。高考在完成好‘一點(diǎn)四面’的任務(wù)的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步創(chuàng)新命題形式，如何更有效地體現(xiàn)課改的效果，凸顯時(shí)代特色，依然任重道遠(yuǎn)。”

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　　(責(zé)任編輯：盧雁明)