高考成績(jī)不理想 如何調(diào)整心態(tài)理性面對(duì)？

 　　高考是不是人生唯一出路?當(dāng)然不是，但學(xué)校教育和高考體系有著比大學(xué)錄取通知書(shū)更深遠(yuǎn)的價(jià)值。

　　教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，其最終目的并不是教給人硬性的知識(shí)，而是使人樹(shù)立正確的三觀。當(dāng)一個(gè)人擁有了對(duì)世界、對(duì)自身完整、正確的認(rèn)識(shí)，他會(huì)明白自己想要什么，而對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)成為一個(gè)主動(dòng)而自然的過(guò)程。而學(xué)校教育和高考制度重要的價(jià)值就在于，它為青少年提供了一個(gè)溫和而有效地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自身的環(huán)境。在學(xué)校、在為自己夢(mèng)想的大學(xué)努力的過(guò)程中，我們經(jīng)歷挫折與成功，我們領(lǐng)會(huì)付出與回報(bào)之間復(fù)雜的聯(lián)系。我們與同學(xué)之間有友情也有競(jìng)爭(zhēng)，在與人相處中，我們找到自身的定位，學(xué)會(huì)在集體中生存。常有人說(shuō)：“經(jīng)歷過(guò)高考，覺(jué)得自己成熟了很多。”或許這就是高考的價(jià)值。

　　在學(xué)校之外，在廣大的社會(huì)，當(dāng)然也有無(wú)數(shù)教會(huì)我們成熟的途徑，這些方式也許殘酷，也許缺少公平，它們是學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，而不是一種替代。高考之外的路有千千萬(wàn)萬(wàn)，無(wú)論哪一條都不是捷徑。有著自身的積淀，曾一天一夜低頭工作。邱啟明高考落榜，但也經(jīng)歷無(wú)數(shù)沉浮才站在鎂光燈面前。人生容不得僥幸，批判高考也無(wú)法成為放縱無(wú)知的理由。

　　高考為什么總存在著各種爭(zhēng)議，被人詬病?因?yàn)楦呖嫉膬r(jià)值常常被人曲解。“吊瓶班”讓學(xué)生們一邊輸著營(yíng)養(yǎng)液一邊學(xué)習(xí);老師們?cè)谥v臺(tái)上面紅耳赤地呼喊著洗腦的口號(hào)。種種現(xiàn)象中，是人們?yōu)榱硕卮賹W(xué)生努力學(xué)習(xí)而片面放大了高考的不可替代，渲染著考上好大學(xué)后一帆風(fēng)順的人生。而實(shí)際上高考最重要的價(jià)值并不在于通向一所心儀的大學(xué)，考上好大學(xué)是一件喜事，但它也不是人生的保證。放平心態(tài)，看到全局或許更有利于青少年的成長(zhǎng)。

　　(責(zé)任編輯：孫龍)

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