2017高考語數(shù)英一輪復(fù)習(xí)如何出彩老師來“獻(xiàn)策”(2)

2016-09-21 10:44:16 來源：人民網(wǎng)教育頻道

　　“不做題”并非是一點(diǎn)題都不做，而是不做過多的題。一般在總復(fù)習(xí)階段，無論一輪還是二輪，無論是英語還是別的科目，大部分學(xué)校及學(xué)生基本選擇的都是題海戰(zhàn)術(shù)。但是，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)來講，最沒有用處的就是題海以及抄寫。一輪總復(fù)習(xí)中，掌握語法才是提分至關(guān)重要的法寶。而做題則“要精簡(jiǎn)，要經(jīng)典”。精簡(jiǎn)的意思是不要所有的題型都做，只做自己考區(qū)的高考題型，經(jīng)典的意思是只做高考真題。

　　“不同步”是承接上一個(gè)不做題而言的，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，普遍在復(fù)習(xí)階段是不分一輪二輪的，而是直接進(jìn)入高考刷題狀態(tài)，基礎(chǔ)好多見題型即可，看不懂的查，記不住的背，非常簡(jiǎn)單。而對(duì)于基礎(chǔ)弱的學(xué)生，則盡量不要跟著學(xué)校的進(jìn)度走。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)四五十個(gè)人，老師制定的復(fù)習(xí)進(jìn)度具有普適性，而不具有針對(duì)性，此外一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)就是——進(jìn)度快，知識(shí)點(diǎn)多，體系復(fù)雜。所以，基礎(chǔ)不好的學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)怎么努力也沒有用，不但單詞背不下來，課上講的語法也像天書一樣難理解，留的抄寫單詞的作業(yè)每天都要寫到深夜才能完成，卻根本不起任何作用……怎么辦呢?索性不要完全按照學(xué)校的進(jìn)度，我說的是“不要完全”而非“完全不要”。建議自己安排時(shí)間制定計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)自己的問題到底在哪里，是單詞量不夠，還是語法知識(shí)太匱乏，更要認(rèn)清自己到底是什么水平，是小學(xué)水平就從小學(xué)補(bǔ)起，是初中就從初中補(bǔ)。有了自我認(rèn)知后，系統(tǒng)的體系化地復(fù)習(xí)，帶著自己整理過的問題去上課，這樣的復(fù)習(xí)更主動(dòng)，也更具針對(duì)性。

　　“看課本”的意思是讓同學(xué)要立足于課本，而非教參教輔和五花八門的練習(xí)冊(cè)。我們所考的單詞出自課文，學(xué)習(xí)的語法知識(shí)點(diǎn)來自課文，寫作要用的重點(diǎn)句型依然選自課文。所以，放棄課本是復(fù)習(xí)中最大的誤區(qū)，同學(xué)們要把高一高二的課本歸整起來，從頭一篇看起，能背的盡量背下來，能歸類匯總的知識(shí)點(diǎn)要整理到筆記本里。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你再次閱讀這些學(xué)過的課文時(shí)，依然會(huì)有滋有味，而且閱讀速度也比剛接觸的時(shí)候要快很多，更重要的是，課本中的課文不是雜亂無章的，而是具有知識(shí)體系性排列的，所以立足于課本才是一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在。

　　整理錯(cuò)題只是把錯(cuò)題抄下來并分類羅列嗎，如何做才能達(dá)到事半功倍的效果?李老師說，在高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)進(jìn)度快，節(jié)奏緊，幾乎每天都要做練習(xí)卷，改錯(cuò)抄錯(cuò)是家常便飯，但是卻沒有絲毫效果。無論是抄寫單詞還是抄寫錯(cuò)題，只要是跟抄有關(guān)系的動(dòng)作都是無效的，因?yàn)槌畈挥脛?dòng)腦子，休要說把錯(cuò)題分類，哪怕是抄一百遍，該不會(huì)的還是不會(huì)。他建議，把錯(cuò)題匯總后，讀錯(cuò)題。忘掉曾經(jīng)自己選錯(cuò)的答案，把正確答案附在題干中大聲朗讀出來，無論任何題型。這樣做一個(gè)是能正確的體會(huì)正確答案在句子中的意思，讓知識(shí)點(diǎn)和單詞“活”起來，另一個(gè)是同時(shí)提升自己的語言感覺，讀對(duì)的句子的量上去了，才能促成質(zhì)的飛越。

　　二輪復(fù)習(xí)之前，哪些動(dòng)作一定要完成，不能遺留到二輪復(fù)習(xí)期間再解決?在李老師看來，高考一輪和二輪的復(fù)習(xí)沒有嚴(yán)格的界定，所謂的一輪歸整，二輪查漏補(bǔ)缺是不成立的。因?yàn)楦呷龂?yán)格意義上來講，沒有什么知識(shí)點(diǎn)可講，幾乎從高二的暑假就已經(jīng)開始復(fù)習(xí)了，而復(fù)習(xí)內(nèi)容就是高一以來學(xué)過的內(nèi)容，所以復(fù)習(xí)本身就是查漏補(bǔ)缺。

　　他建議同學(xué)們不要太過于界定自己到底處于哪一個(gè)復(fù)習(xí)階段，而是按照自己的步驟來，一定要將基礎(chǔ)語法的完全掌握設(shè)定成一輪復(fù)習(xí)的結(jié)點(diǎn)。大部分學(xué)生還在處于一提英語就是背單詞的誤區(qū)當(dāng)中。單詞固然重要，但是單詞只是“血和肉”，語法才是“骨架”，背的單詞再多，沒有“骨架”的支撐，到頭來還是“一灘爛泥”。

　　語文：相近、易混淆的知識(shí)點(diǎn)都是高考一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

　　在主課中，多數(shù)學(xué)生覺得語文科目最難拿分。新東方在線語文教研組長(zhǎng)甄麗鶴表示基本認(rèn)同。

　　他介紹說，以2016年河北省文科狀元袁嘉瑋同學(xué)的高考分?jǐn)?shù)來舉例，語文130分，數(shù)學(xué)149分，英語147分，在三大主科當(dāng)中語文分?jǐn)?shù)最低。千萬不要以為袁同學(xué)語文沒有發(fā)揮好，130分已經(jīng)是新課標(biāo)卷中較高的分?jǐn)?shù)了。北京的情況稍好些，例如北京高考文科狀元俞笑同學(xué)，語文140分，數(shù)學(xué)142 分，英語144分，分?jǐn)?shù)的差距不大，但語文的分?jǐn)?shù)稍低。語文分?jǐn)?shù)難拿，也是因?yàn)檎Z文學(xué)科存在大量主觀題，難免有答得不全，答得不具體的情況發(fā)生，而這樣就會(huì)導(dǎo)致扣分。

　　關(guān)于一輪復(fù)習(xí)如何出彩，甄老師歸納出5個(gè)關(guān)鍵詞：積累、系統(tǒng)、全面、區(qū)別與聯(lián)系、多色筆記。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)