高中生物學的學習方法

 　　1.運用科學觀點統(tǒng)帥學習

　　(1)哲學觀點

　　哲學，是關(guān)于世界觀的學說，是人們對于整個世界(自然界、社會和思維)的根本觀點的體系。也是對自然科學知識和社會科學知識的概括與總結(jié)。而高中生物學的內(nèi)容，恰恰是涉及到生物的共性、生命的本質(zhì)知識，為此，在學習過程中應(yīng)運用辯證唯物主義的觀點來統(tǒng)帥我們的學習。具體來說，以下幾個觀點，在學習時應(yīng)給以足夠重視。

　�、偕�命的物質(zhì)性。

　　世界是物質(zhì)的世界，世界上各種各樣的事物和現(xiàn)象，都是物質(zhì)的不同表現(xiàn)形態(tài)，生命現(xiàn)象也不例外。無論是非細胞結(jié)構(gòu)的病毒、類病毒，還是有細胞結(jié)構(gòu)的原核生物、真核生物，無論是低等的菌類、藻類，還是高等的動物、植物，所有的生命現(xiàn)象無一例外的都是由各種化學元素組成的。構(gòu)成生物的各種化學元素，在非生物界，即無機自然界中都可以找到，沒有一種是生命物質(zhì)所特有的。這一點不但說明了生物和非生物的統(tǒng)一性，而且充分說明了生命的物質(zhì)性。在生物體內(nèi)，各種化學元素又進一步構(gòu)成各種化合物，每一種化合物都有其重要的生理功能，但是，任何一種化合物都不能單獨地完成某一種生命活動，而只有這些化合物按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象。各種化合物有機地組織起來，就構(gòu)成了原生質(zhì)，原生質(zhì)就是生物細胞內(nèi)的生命物質(zhì)，有了原生質(zhì)才能進一步分化為生物細胞的三個基本結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。這一由化學元素到細胞結(jié)構(gòu)的形成可用下表表示：

　　上表說明了構(gòu)成生物的各種化合物是生物體結(jié)構(gòu)和生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，其中最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)是蛋白質(zhì)和核酸。這就充分說明了生命的物質(zhì)性。上述內(nèi)容主要是高中《生物》第一章學習的內(nèi)容，在其他章節(jié)中也處處體現(xiàn)生命的物質(zhì)性。這是我們學習高中《生物》首先應(yīng)明確和運用的一個基本觀點。

　　②生命物質(zhì)的運動性。

　　世界上所有物質(zhì)，都處于永不停息的運動變化之中，運動是物質(zhì)的不可分離的根本屬性。整個宇宙都從微觀世界到宏觀世界，從無機物到有機物，從自然界到人類社會，無一不在運動著，無時不在變化發(fā)展著，生命物質(zhì)也不例外。生命物質(zhì)的運動，主要表現(xiàn)在包括人類在內(nèi)的每一個生物體，都在不斷地進行著新陳代謝，構(gòu)成生命的物質(zhì)不斷地在自我更新著。新陳代謝是生命物質(zhì)運動的最基本的形式，也可以說是生物的最基本的特征。生命物質(zhì)的運動又可以有不同的層次，或者說，新陳代謝有不同層次的表現(xiàn)。

　　上表中所反映的生命物質(zhì)不同層次的運動，彼此之間是相互聯(lián)系的，微觀層次的物質(zhì)運動是宏觀層次物質(zhì)運動的基礎(chǔ)和組成要素;宏觀層次物質(zhì)運動能夠反映微觀層次物質(zhì)運動的狀況。

　　從生物的個體發(fā)育和系統(tǒng)發(fā)育(指生命起源的和種族發(fā)展的過程)來看，生命物質(zhì)的運動性也很鮮明。生物的個體發(fā)育，表現(xiàn)在高等的種子植物方面，包括了種子的形成和種子萌發(fā)長成新個體兩個階段：表現(xiàn)在高等的脊椎動物方面，包括了胚的發(fā)育和胚后發(fā)育兩個階段。整個個體發(fā)育過程，反映了在新陳代謝基礎(chǔ)上，生命物質(zhì)的變化發(fā)展，從一個受精卵細胞變化發(fā)展為一個復雜的多細胞生物有機體。生物的系統(tǒng)發(fā)育，表現(xiàn)出生命物質(zhì)從無機物到有機物，從小分子到大分子，從簡單到復雜，從水生到陸生，從低級到高級的變化發(fā)展趨向，也就是進化的歷程。生物個體發(fā)育中生命物質(zhì)的變化發(fā)展，與系統(tǒng)發(fā)育中生命物質(zhì)的變化發(fā)展，是相互聯(lián)系的，個體發(fā)育過程能夠重演系統(tǒng)發(fā)育過程的一些主要階段，而系統(tǒng)發(fā)育過程又是由無數(shù)個體發(fā)育過程，通過生殖保持生命物質(zhì)的連續(xù)性而組成的。個體發(fā)育的過程時間短暫，而系統(tǒng)發(fā)育的過程時間漫長，二者共同反映了生命物質(zhì)運動、變化發(fā)展的歷程。

　　上述內(nèi)容在高中《生物》其他章節(jié)中，生命物質(zhì)的運動性也多有體現(xiàn)。例如，第五章遺傳和變異中，遺傳物質(zhì)的變化發(fā)展規(guī)律，直接關(guān)系到生命物質(zhì)運動中的穩(wěn)定和不穩(wěn)定。遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定傳遞，使生物表現(xiàn)出遺傳，這關(guān)系到生物種族的穩(wěn)定發(fā)展;遺傳物質(zhì)的不穩(wěn)定傳遞，使生物表現(xiàn)出變異，這關(guān)系到生物種族的向前發(fā)展進化。這充分體現(xiàn)了生命物質(zhì)(主要是核酸、蛋白質(zhì))運動和變化發(fā)展的一些重要規(guī)律。

　�、凵�命物質(zhì)運動的矛盾性。

　　世界上的一切事物的內(nèi)部都存在著矛盾，沒有矛盾就沒有世界。一切事物包含的矛盾推動著事物的運動和發(fā)展，可以說矛盾是一切事物發(fā)展的動力。生命物質(zhì)的運動、變化發(fā)展的動力或根本原因，是生命物質(zhì)內(nèi)部包含著的矛盾。推動生命物質(zhì)運動、變化發(fā)展的主要矛盾應(yīng)該是生物新陳代謝過程中同化作用與異化作用的矛盾。同化作用與異化作用是兩個同時進行的相反過程，同化作用是物質(zhì)合成、能量貯存的過程，異化作用是物質(zhì)分解、能量釋放的過程，表明了二者是相互對立的。雖然同化作用與異化作用是相互對立的，但二者又是相互滲透、相互依存、相互聯(lián)系的。同化作用和異化作用過程中，都有物質(zhì)和能量的變化，同化作用可以說是異化作用的基礎(chǔ)，異化作用可以說是同化作用的動力。我們可以把新陳代謝過程中同化作用與異化作用這一對矛盾的對立統(tǒng)一關(guān)系，用下面的圖表表示出來：

　　正是同化作用與異化作用這一矛盾的兩個對立面又斗爭，又統(tǒng)一，所以，才推動著生命物質(zhì)的運動和變化發(fā)展。如果沒有了這一矛盾的對立統(tǒng)一，則生命物質(zhì)的運動、變化發(fā)展也就停止了，生命也就完結(jié)了。用物質(zhì)運動的矛盾性觀點來看生物的本質(zhì)特征，就會理解得更為深刻，知識就會掌握得更牢固。

　　生命物質(zhì)運動的矛盾性，還體現(xiàn)在其他許多方面，如綠色植物新陳代謝過程中的光合作用與呼吸作用的對立統(tǒng)一，生物體在個體發(fā)育過程中性狀表現(xiàn)的遺傳與變異的對立統(tǒng)一等等，也都是生命物質(zhì)運動、變化發(fā)展的重要原因。

　　(責任編輯：彭海芝)

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