北京高考文理兼容學(xué)校調(diào)整課程迎接變化

2017-01-11 14:01:41 來(lái)源：北京青年報(bào)

　　眼下學(xué)生即將迎來(lái)寒假，不少學(xué)子開(kāi)始制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。自2016年4月發(fā)布的北京新高考方案規(guī)定從2020年開(kāi)始北京高考文理不再分科之后，關(guān)于如何過(guò)渡文理不分科的討論一直未曾停止。值得一提的是，雖然真正實(shí)施的時(shí)間是2020年，但高考內(nèi)容文理融通的趨勢(shì)將在新學(xué)年出現(xiàn)，雖然相關(guān)專(zhuān)家指出，面對(duì)不必對(duì)過(guò)渡期過(guò)分緊張，但毋庸置疑的是，不少學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始著手調(diào)整課程和考試題目，因此在這個(gè)寒假做好迎接變化的準(zhǔn)備至關(guān)重要。

　　做好迎接新模式的準(zhǔn)備

　　近一段時(shí)間以來(lái)，不少地區(qū)均有高考文理不分科的消息傳出，這讓很多正在準(zhǔn)備升入高中的學(xué)生和家長(zhǎng)都不同程度地產(chǎn)生了憂(yōu)慮的心態(tài)。從字面意思上來(lái)看，高考文理不分科與初中時(shí)期的課程無(wú)二，學(xué)生將面臨9門(mén)甚至更多的課程，而高中的學(xué)習(xí)壓力也較初中強(qiáng)出許多，因此許多家長(zhǎng)都擔(dān)心過(guò)高考文理不分科會(huì)令孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更加沉重。

　　事實(shí)上，現(xiàn)在不少地區(qū)都不再采用過(guò)去“3+綜合”的模式而是實(shí)施“3+3”制度，即統(tǒng)考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，不分文理，選考科目則出自高中學(xué)業(yè)水平考試，考生可自選，計(jì)入高考成績(jī)。高中學(xué)業(yè)水平考試范圍涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)和通用技術(shù)共13科，選擇的范圍較大。可以自由選擇科目也意味著，不但不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不少學(xué)生還能感覺(jué)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，可以更多地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，另外也可以在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域有更多的精力投入。

　　為了應(yīng)對(duì)“3+3”高考模式，現(xiàn)下學(xué)校的教學(xué)模式在進(jìn)行調(diào)整。以北京35中為例，率先啟動(dòng)走班教學(xué)的新模式。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“過(guò)去的課程是，所有的人都上一樣的課，但現(xiàn)在的改革讓學(xué)生有了自主選擇科目和課程的權(quán)利，自己來(lái)做排列組合，每個(gè)人都會(huì)有一張不一樣的課表。”

　　據(jù)悉，目前不少學(xué)校都采用創(chuàng)新教學(xué)模式，以便針對(duì)新的高考形式做最有力的支撐。

　　傳統(tǒng)文化需加強(qiáng)融合

　　為了應(yīng)對(duì)文理不分科高考，幫助在校學(xué)生進(jìn)行教育過(guò)渡，有不少地區(qū)教委也采取了相關(guān)措施。以北京為例，此前，北京市教委曾發(fā)布《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》，加大中小學(xué)語(yǔ)文閱讀量，增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查。

　　對(duì)此，蒲公英特約評(píng)論員王營(yíng)表示，傳統(tǒng)文化教育與一般學(xué)科教育的不同之處在于沒(méi)有固定的教材，并且傳統(tǒng)文化教育的資源也往往在學(xué)科之外，所以無(wú)法像學(xué)科教學(xué)那樣，有完整的知識(shí)體系。王營(yíng)認(rèn)為，讓學(xué)生以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將學(xué)科教學(xué)與學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的真正落地生根，對(duì)每位教師來(lái)說(shuō)是不小的挑戰(zhàn)。這就要求教師在備課、上課的過(guò)程中，要打破原來(lái)的學(xué)科思維框架，充分挖掘?qū)W科知識(shí)體系中的傳統(tǒng)文化因素，廣泛占有文化資源，并有機(jī)滲透在學(xué)科教學(xué)中。

　　王營(yíng)指出，高考對(duì)于傳統(tǒng)文化的考核，除了語(yǔ)文學(xué)科外，各科都將增加傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，而且命題的角度也各不相同。“比如，歷史學(xué)科可以考查對(duì)中華文明長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中的事實(shí)觀(guān)點(diǎn)、思想思潮的理解和判斷;地理學(xué)科可以考查對(duì)鄉(xiāng)土意識(shí)、環(huán)境保護(hù)等理念的掌握。在數(shù)學(xué)和其他理科試卷中，也可以將四大發(fā)明、勾股定理等作為試題背景材料，體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)科技文化對(duì)人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。”這說(shuō)明，傳統(tǒng)文化教育不僅僅是背背《弟子規(guī)》、學(xué)學(xué)《論語(yǔ)》或者多背幾首古詩(shī)詞就能解決問(wèn)題的事情了，也不僅僅是由語(yǔ)文教師承擔(dān)的任務(wù)了，它是一門(mén)涵蓋文化經(jīng)典、歷史、藝術(shù)、民俗等內(nèi)容的綜合性課程，各科教師都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的責(zé)任。

　　不過(guò)，在過(guò)渡時(shí)期內(nèi)，對(duì)于北京考生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化內(nèi)容并不陌生，因?yàn)榻鼉赡甑谋本└呖家洋w現(xiàn)出注重傳統(tǒng)文化、增大閱讀量等趨勢(shì)。例如，2014年北京高考，語(yǔ)文卷考查俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)文等傳統(tǒng)文化知識(shí)的題目超過(guò)50分。大作文也讓考生談?wù)?ldquo;吃菜不許滿(mǎn)盤(pán)子亂挑”等“老規(guī)矩”。2015年高考增加了古詩(shī)文背誦篇目，且古詩(shī)文閱讀分值增加6分，當(dāng)年還提出規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)。2016年高考語(yǔ)文閱讀題目選取陳忠實(shí)描述陜北“華陰老腔”“撼人胸腑”藝術(shù)魅力的散文作品，引發(fā)考生對(duì)原汁原味的傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與思考。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)