高二地理下冊文化的空間擴散知識點梳理

 　　「地理」一詞最早見于中國《易經》：仰以觀于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。育路小編準備了高二地理下冊文化的空間擴散知識點，具體請看以下內容。

　　1.文化擴散和文化傳承的區(qū)別和聯(lián)系。

　　任何文化區(qū)的形成都是文化從源地向外傳播的結果。文化傳播為某種文化事物或現象通過各種形式從一個地區(qū)傳往另一個地區(qū)，或從一代人傳給另一代人的過程。文化傳播有時間上的因素，也有空間上的因素。時間上它是無數代人共同繼承和發(fā)揚的結果，空間上就是文化的空間擴散。文化擴散和文化傳承共同構成了文化傳播。這兩者是不能截然分開的，但地理學往往關注的是空間過程，即文化的空間擴散。

　　2.各種文化擴散形式的區(qū)分。

　　(1)不能將某種文化事物擴散的形式絕對化。文化事物擴散的形式在不同的時間、不同的階段表現為不同的傳播形式。例如，印度僧與西域僧不遠萬里來到中國，帶來了印度文化區(qū)的宗教信仰，法顯、玄奘、義凈等中國僧也不辭勞苦去天竺取經，因此佛教傳入中國主要是遷移擴散，而佛教進入中國之初，先為上層社會接受(如皇帝等)，而后才逐漸擴散到民間，這種擴散過程則是等級擴散，而當唐僧回到長安以后，經常設法壇，給百姓講解佛經，這種文化的傳播過程就屬于傳染擴散，因此我們不能絕對地說，佛教在中國的傳播只是遷移擴散，因此遇到類似情況時，要具體問題具體分析。

　　(2)應該將復雜的文化事物簡單化后才易于確定它的擴散形式。例如，中國文化向世界的擴散是遷移擴散，也是擴展擴散，因為在擴散的不同階段、不同范圍有不同的擴散方式。又如，三國時諸葛亮南征，將中原的農耕技術傳給西南少數民族，后少數民族又將農耕技術傳給了緬甸人，這個擴散過程就是擴展擴散。而造紙、活字印刷向西方的傳播，則屬于遷移擴散。因此不能籠統(tǒng)地說某種復雜的文化綜合體或文化體系的傳播屬于何種擴散形式。人們把文化擴散劃分為各種形式，目的是便于理解紛雜的文化擴散現象，以便從中歸納出一些規(guī)律，以之指導人們的實踐活動。

　　高中是人生中的關鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高二地理下冊文化的空間擴散知識點，希望大家喜歡。

　　(責任編輯：彭海芝)

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