高二歷史學科問答題解題方法分享
歷史的問題在于不斷發(fā)現(xiàn)真的過去，在于用材料說話，讓人如何在現(xiàn)實中可能成為可以討論的問題。育路小編準備了高二歷史學科問答題解題方法，具體請看以下內(nèi)容。
(一)問答題的種類
問答題按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評述、材料式問答題等不同種類。
1、敘述題：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動的原因(或背景)、經(jīng)過、意義(或性質(zhì)、影響、作用、評價)按一定順序直接敘述出來。
2、綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，貫穿融會，進行表述，并得出適當結(jié)論。難度較大。
3、分析題：將復雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個方面：背景、原因、性質(zhì)、特點、結(jié)果、意義、作用、經(jīng)驗教訓等，揭示其本質(zhì)并得出結(jié)論。如說明了什么?有什么啟示等等。
4、比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進行歸納，找出它們之間的可比點加以比較，求同析異，以加深對歷史事件本質(zhì)的理解。這是認識和分析歷史問題的常用方法。
5、評述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。評價歷史人物還要注意結(jié)合時代背景，實事求是地評述。可先敘后評或邊述邊評，夾敘夾議。
6、材料式問答題：即材料解析題(含圖表、圖片)和問答題的融合，從形式上看它由兩部內(nèi)容構(gòu)成：一是材料;二是設(shè)問。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。
(二)問答題的結(jié)構(gòu)及其作用
1、問答題的結(jié)構(gòu)。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項基本構(gòu)題成分，即：提示項、限定項、中心項、求答項。
2、問答題結(jié)構(gòu)的作用。
(1)提示項：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。
(2)限定項：指定解答的已知條件，例如：時間、空間、史實、觀點、引語等。
(3)中心項：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容。中心項千變?nèi)f化，無一相同。它涉及到政治、經(jīng)濟、制度、人物、國際關(guān)系等各種知識領(lǐng)域。中心項是構(gòu)題的核心部分，其他三項都從屬于中心項。
(4)求答項：指定解答的“未知”項目。常見的求答詞語有原因、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)、特點、意義、影響、相同點、不同點等。還有“哪些”、“如 何”、“什么”、“怎樣”、“為什么”等，既是求答詞，又是提示詞。
這四項結(jié)構(gòu)共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位置多變。但四者互相依存，合理統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查能力的作用。
(三)解問答題的讀、審、答
1、讀題：對題目要全讀、細讀、多讀，領(lǐng)會材料題意。
2、審題是解答問答題的至關(guān)重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很不理想，究其原因，除了知識和思維能力上的缺陷外，很重要的一點就是沒有審明題意和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所問，即使掌握了充分的知識也起不了作用，如何審好題應(yīng)注意以下幾點：
考生臨試審題是科學知識和思維能力在短時間內(nèi)綜合、靈活的運用�？忌懿荒芎芸炝私忸}目要問什么，要你回答什么，能不能對試題進行深入地發(fā)掘，實際上也是一種信息處理能力。審題時要注意以下幾點：
第一，審要求。審題首先明確試題的具體要求，要學會分析試題的結(jié)構(gòu)成分。一道完整的、題意明確的歷史問答題在一般情況下由提示語、限定語、主干語(也叫中心項)、答項語四種成分構(gòu)成。分析清楚試題的結(jié)構(gòu)成分，就可完整準確把握題意。
第二，深入發(fā)掘題意，突破重點難點。
第三，審題型。審題時還應(yīng)判定該題屬于何種題型。如前所述，歷史問答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評述題、材料式問答題五種題型。 不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題形式和方法也不盡相同。
因此，判定題型對加強答題的針對性是有幫助的。另外，一道試題如有幾問，那就要注意這幾 問是否屬于同一題型。因為一道有幾問的試題，不同問屬于不同題型的情況并不鮮見。
第四，審求答重點。試題的問法，提問的方式、角度不同，答題的重點也就不同。確定答題的重點，有利于詳略得當?shù)亟M織材料，科學分配答題時間。
3、答案規(guī)范化。
第一，觀點正確，史論結(jié)合：觀點正確，史論結(jié)合是解答問題最基本的要求。“史”是指具體時間、地點、人物和事件;“論”是指辯證唯物主義和歷史唯 物主義的基本概念或觀點。
史論結(jié)合，就是初步運用歷史唯物主義的基本觀點去分析史實，得出正確的評價或結(jié)論，做到材料(史實)和觀點相統(tǒng)一。
敘述史實是答題的基礎(chǔ)，好比“畫龍”;簡要的分析、評論是答題的靈魂(即考生的立場和政治方向)，猶如“點晴”。答題既要反對缺乏分析的材料堆砌，也要反對缺乏史實的 泛泛空論。
第二，敘事有序，論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側(cè)重點，但解答時都離不開史實的敘述和對歷史問題的分析、評論、論 證。敘述史實要有序，或按時間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌雜亂無章，顛三倒四。
分析史實，評價歷史事件和歷史人物，論證某種觀點正確與否，要 抓住要點、切中要害，要言之成理、論證有力。
第三，詳略得當，要點全面：試題要求的重點，應(yīng)該多寫詳答，將各要點，諸要素交待清楚;非重點部分就須少寫略答，以繁中求簡，雜中取精。這就是要答題“要點化”。當試題涉及到很多時，答案的每個要點就要簡明扼要;試題要求的內(nèi)容較少，答案則應(yīng)相對比較詳細具體。
第四，文字準確，條理清楚：有些考生答題時文字表達能力差，語無倫次，詞不達意，不會概括，羅羅嗦嗦寫了一大篇，不得要領(lǐng)，看不懂他究竟說什么。 有些考生采用“多答戰(zhàn)術(shù)”，不管與題意有關(guān)無關(guān)，讓閱卷老師去“揀破爛兒”。這都是不可取的。
好的答案在表達上應(yīng)力求文字準確、簡煉。這就要學會提煉和概 括。另外，在答案編寫形式上，要根據(jù)題意和答案內(nèi)容分段，每段之中的每個要點前面必須有數(shù)碼序號，做到“段落化、要點化、條理化、序號化”，以求層次清 楚，使人一目了然。
第五、認真檢查，及時更正：對題目和答案要認真而嚴格地檢查一遍。看審題是否偏差，題意是否抓準，要點是否齊全，答案是否完整。通過檢查，應(yīng)及時更正，做到對題作答，要點分明，書寫規(guī)范，亦無錯別字。
高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高二歷史學科問答題解題方法，希望大家喜歡。
(責任編輯：彭海芝)
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