高考語文復(fù)習(xí)：語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)（句子）
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高考考試說明對(duì)考生的理解、運(yùn)用句子的能力有如下要求：
1、能讀懂結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，把握語義;2、能夠辨析不通順的句子，并加以改正;3、能夠做到語言清晰、連貫;4、能夠根據(jù)表現(xiàn)方法、場合、對(duì)象、目的的差異，做到語言基本得體。
同時(shí)在“現(xiàn)代文閱讀”部分中提出有關(guān)對(duì)語句的要求有：
1、能夠把握文中關(guān)鍵的語句;2、含蓄的語句，能加以解釋。
復(fù)習(xí)時(shí)要注意：一、從語法方面來說，要掌握好句子的結(jié)構(gòu)，能把長句的主干找出來。能識(shí)別修改病句。二、能準(zhǔn)確判別單復(fù)句。會(huì)劃分復(fù)句的層次，多層復(fù)句會(huì)劃分到第二層就可以了。能把復(fù)雜單句改寫成復(fù)句，能把幾個(gè)句子組合成復(fù)雜單句。三、能準(zhǔn)確理解句子的意思。特別是含蓄的句子，利用比擬、象征、雙關(guān)等手法來表達(dá)的句子。在整段整篇的閱讀中，還要聯(lián)系上下文，聯(lián)系全段乃至全篇的意思來理解句子。對(duì)于能點(diǎn)明或暗示中心的句子，在結(jié)構(gòu)上起作用的起始句、過度句、終結(jié)句等尤其要多加領(lǐng)會(huì)。四、為了適應(yīng)表達(dá)的需要，能在保持句子原義不變的前提下變換句式;陳述句變疑問句、祈使句，肯定句變雙重否定句，以及被動(dòng)句、把字句的變換等。五、在表達(dá)上能把句子說得基本得體，回區(qū)別口頭語與書面語的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)不同的場合說話，根據(jù)不同的對(duì)象說話。六、注意語句的連貫，句與句之間在意思上要相承接，語氣要貫通，語勢(shì)要順暢。會(huì)把幾個(gè)句子按合理順序組合成一個(gè)段落。
以上是復(fù)習(xí)句子要掌握的知識(shí)能力點(diǎn)，也是命題常涉及的內(nèi)容。
一.病句辨析及修改
1.病句的種類
詞語使用不當(dāng);成分殘缺;搭配不當(dāng);語序不當(dāng);結(jié)構(gòu)混亂;邏輯語病;修辭語病。
(1)詞語使用 不當(dāng)
�、偻x詞混用：
因詞義輕重不同而混用，如“經(jīng)過全村干部群眾的嚴(yán)肅斗爭，他終于認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，積極投入到生產(chǎn)中來了。”“斗爭”是對(duì)敵人而言，語意太重，應(yīng)改為“教育”。
因使用范圍不同而混用，如“這些書籍都是介紹現(xiàn)代高科技的科普讀物，他文化太低，怎么看得懂?”“書籍”是對(duì)書的總稱，應(yīng)改為書。
因褒貶色彩不同而混用，如“你這次當(dāng)選為班干部，應(yīng)該好好和同學(xué)們混在一起，以便于開展作。”
因語體風(fēng)格不同而混用，如“你們老人病了半年，你再不回去看看，萬一逝世了，面都見不了。”
�、谠~性誤用：
名詞誤用，如“班集體這次榮獲書法比賽團(tuán)體名，我們都感到榮譽(yù)。”動(dòng)詞誤用，如“他上次說這回有意外之喜，還真的有了吶，他話真驗(yàn)證。”形容詞誤用，如“黑木嫂很慚愧自己自私自利沒有幫助老王，決心補(bǔ)償補(bǔ)償，把自己的大鍋借給老王。”及物和不及物動(dòng)詞誤用，如“今天，我們工作這一段圍墻，爭取天黑以前完成。”
③虛詞錯(cuò)用：
如“你怎樣不把這件事搞清楚，幾回來了呢?”
“我們班的集體力量從這件事情上完全體現(xiàn)出來了。”
“他既然完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，還幫王大爺清掃了屋子。”
“因?yàn)榻裉煜掠�，因此運(yùn)動(dòng)會(huì)推遲到下周進(jìn)行。”
�、軘�(shù)量詞作用不當(dāng)：
如“陳華和趙睿倆個(gè)人是我們廠里的骨干，這二件事情還是讓他們?nèi)プ霭伞?rdquo;
“公司實(shí)行了新的物資管理制度后，材料耗費(fèi)量減少了一倍。”
“這棟樓房二層樓將優(yōu)惠銷售，購買的人很多。”
⑤生造詞語：
如“這段緋藍(lán)的布料真好看，想來應(yīng)該是很好賣的。”
“你的話含譏射人，哪能不受到群眾的批評(píng)呢?”
“這篇文章語言優(yōu)蓄，寫的不錯(cuò)，但沒幾個(gè)人看得懂，實(shí)在遺憾。”
�、蕹烧Z誤用：
如“解放前，這里水災(zāi)旱災(zāi)不斷，又加上戰(zhàn)火橫燒，活著的人已經(jīng)很少，真是生不如死呀!”
“他們幾個(gè)人鋌而走險(xiǎn)，終于攀過懸崖絕壁，來到這片開闊地帶。”
“他上課的時(shí)候精神渙散，根本沒有注意老師講了些什么。”
“這群旅游者望穿秋水，發(fā)現(xiàn)瀑布后面竟然還有很大一個(gè)洞穴。”
(責(zé)任編輯：郭峰)
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