內(nèi)容提要：我從來不反對學(xué)業(yè)發(fā)展要與職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，但是我反對社會如此將學(xué)歷與用工掛鉤。只有更多的社會用人單位放棄招聘錄用的學(xué)歷硬性條件要求，將學(xué)歷與用工脫鉤，才可能給學(xué)生更多的成才模式，創(chuàng)造更大的成才空間。

    “我們的學(xué)生不一定要讀大學(xué)！不讀大學(xué)也可以成才的！”這是很多教育專家對學(xué)生的建議。可是，這種不讀大學(xué)的成才建議，在現(xiàn)實中，行得通嗎？

    回答十分肯定———我眼前就收集到眾多用人單位的招聘啟事，幾乎清一色要求應(yīng)聘者要具有本科學(xué)歷，其中有超過40%明確要求應(yīng)聘者必須具有碩士以上學(xué)歷。對于這樣的應(yīng)聘條件，我們能對孩子說，你不讀大學(xué)也可以成才嗎？他到哪里去成才？誰給他成才的機會呢？

找工作碰壁缺乏自信 大學(xué)生成尷尬“傍老族” 

    把學(xué)歷與用工緊密結(jié)合，把其作為必備的前提條件，這正是我國培養(yǎng)人才面臨的“死結(jié)”，也從根本上影響我們對學(xué)習(xí)的態(tài)度。

    這種結(jié)合，導(dǎo)致“學(xué)習(xí)成才”成為被推崇的單一的模式。用人單位十分強調(diào)對聘用人才的學(xué)歷要求，并把學(xué)歷的高低，作為劃分人才層次的標(biāo)準(zhǔn)。這種要求，勢必對大學(xué)發(fā)展“學(xué)歷教育”具有不可比擬的推動作用。

    觀點激蕩：上大學(xué)，一項“風(fēng)花雪月”的事？

    這種結(jié)合，將學(xué)習(xí)的功利性放大到“極致”。有人對我說，大學(xué)學(xué)習(xí)就是要“功利”，現(xiàn)實也讓他們不得不功利———當(dāng)前的教育開支讓他們必須功利，否則一些家庭靠背債來對孩子進(jìn)行教育培養(yǎng)，靠什么來收回回報？社會對人才的選擇讓他們必須功利，有多少用人單位不是標(biāo)榜自己具有“現(xiàn)代人力資源理念”注重人本身的能力和素質(zhì)，卻大行以身份為標(biāo)準(zhǔn)錄取人才之道呢？

這種結(jié)合，將把“讀書無用”催生為現(xiàn)代社會新病。如果讀書是為了一紙文憑，再加上讀書很昂貴，那么，當(dāng)付出昂貴的代價去讀書，卻獲取不到一紙大學(xué)文憑時，“讀書無用”自然就成為一些家庭在衡量教育投入產(chǎn)出后得到的一個判斷了。教育對人本身素質(zhì)的提高，教育讓人類生活得更美好，這些關(guān)于教育性質(zhì)的描述，而難以落實到具體的行動當(dāng)中。

34.7％受訪者后悔上大學(xué)：新讀書無用論抬頭 
 

我從來不反對學(xué)業(yè)發(fā)展要與職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，但是我反對社會如此將學(xué)歷與用工掛鉤。只有更多的社會用人單位放棄招聘錄用的學(xué)歷硬性條件要求，將學(xué)歷與用工脫鉤，才可能給學(xué)生更多的成才模式，創(chuàng)造更大的成才空間，而教育，才能成為學(xué)生受益終身的能力來源、素質(zhì)來源，成為一個人完善自我的終身需求。